【正文】 解課文第三句教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題（3分鐘）師：我知道咱們班的小朋友特別喜歡畫(huà)畫(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你們都用了些什么工具？“不用顏料不用筆”還能畫(huà)嗎？我有幾個(gè)朋友卻說(shuō)能！他們就是“雪地里的小畫(huà)家”（揭題板書(shū)、讀題）二、初讀感知（10分鐘）小畫(huà)家們第一次見(jiàn)小朋友，帶來(lái)了一份禮物（師出示課件）（出示課文）老師范讀生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音（圈出生字，把你認(rèn)識(shí)的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō)）識(shí)字：帶拼音認(rèn)字——去掉拼音認(rèn)字（你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)？）——認(rèn)詞組要求生選擇自己喜歡的生字組詞或造句。都有誰(shuí)來(lái)了？（在書(shū)本上標(biāo)出來(lái)，再指名回答，師相機(jī)貼圖）出示句子：雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲（解釋游戲規(guī)則，選八個(gè)小朋友，播放找朋友的音樂(lè)）黑板上的小畫(huà)家也想找到自己的畫(huà)，請(qǐng)你們幫幫他們吧（把相應(yīng)的畫(huà)貼到小動(dòng)物旁邊）師：小動(dòng)物們畫(huà)的多漂亮，你覺(jué)得小動(dòng)物們的畫(huà)像什么？你能像老師這樣說(shuō)一句很美的話嗎？如“ 的畫(huà)像。誰(shuí)沒(méi)來(lái)？生接：青蛙。）1師：冬天來(lái)了，小青蛙正在冬眠呢。下面請(qǐng)大家一起讀一讀課文吧（配樂(lè)）。五、課堂總結(jié)：（1分鐘）雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣，多少美?。∷麄?cè)谘┑漠?huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà)，為雪世界增添了無(wú)限生機(jī)。在活動(dòng)中，我上了一節(jié)語(yǔ)文課《雪地里的小畫(huà)家》。它處處體現(xiàn)著詩(shī)情畫(huà)意，深為學(xué)生所喜愛(ài)。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂，建構(gòu)師生、生生互動(dòng)的“快樂(lè)教學(xué)”課堂形式，讓學(xué)生在快樂(lè)中積極、自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，營(yíng)造一個(gè)良好的的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主的學(xué)習(xí)情境，有利于提高學(xué)習(xí)興趣。如在本課的課堂教學(xué)中，我就利用欣賞雪景的課件，說(shuō)說(shuō)在雪地里的有趣的游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入到一個(gè)積極展現(xiàn)自我的氛圍中，讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，在快樂(lè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。語(yǔ)感處于語(yǔ)文素養(yǎng)的核心，是培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科人文性的著眼點(diǎn)和歸宿處。在本堂課中，我特別注重學(xué)生積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。我先出示一只小雞的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是一群小雞嗎？（學(xué)生答略）然后出示兩只小雞的圖片讓學(xué)生判斷，最后出示一群小雞的圖片，學(xué)生說(shuō)這是一群了。然后我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶有“一群短語(yǔ)，將語(yǔ)言文字訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。”新課標(biāo)更明確指出“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。如在讀最后一句時(shí)，有同學(xué)建議要將這句讀輕點(diǎn)，理由是青蛙還在睡覺(jué)，不要驚醒了它。聽(tīng)著他們的童稚的聲音，讓人覺(jué)得他們仿佛就是一群可愛(ài)的小精靈。學(xué)生聽(tīng)了這樣的評(píng)價(jià)，會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。如在評(píng)學(xué)生讀第一、二行詩(shī)“下雪啦！下雪啦”，我說(shuō)：“讀得真高興，誰(shuí)能比他讀得更高興。這時(shí)全班的同學(xué)都陶醉在其讀書(shū)聲中，并繪聲繪色地跟讀起來(lái)。課堂上自己的開(kāi)放意識(shí)還不夠強(qiáng)，為了讓學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，課堂上讓孩子們說(shuō)還不是很充分。上完這一課，我深有感觸：成功也好、遺憾也罷，這些都是我專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路上不可缺少的資源。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。背誦課文。【教具準(zhǔn)備】幻燈片、小動(dòng)物圖片、小黑板、竹葉實(shí)物。問(wèn)：你們看看圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)課題：（齊讀）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)我會(huì)認(rèn)我會(huì)讀我會(huì)寫(xiě)三、我會(huì)認(rèn)出示生字：畫(huà)家 小狗 梅花 月牙 青蛙 幾步 參加 竹葉 楓葉帶拼音點(diǎn)讀去掉拼音 開(kāi)火車(chē)讀齊讀四、我會(huì)讀冬天真美啊！漫天飛舞的雪花飄落下來(lái)，不一會(huì)兒世界就變成了銀白色。請(qǐng)同學(xué)們同桌之間讀課文，一個(gè)人讀另一個(gè)人認(rèn)真的聽(tīng)，如果他讀的有錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫助他改正，如果你認(rèn)為他讀的好，就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。教師范讀?；卮鹚伎碱}?？醋忠羰欠褡x準(zhǔn)，句子是否讀連貫。問(wèn)：雪地里來(lái)了誰(shuí)？ （）、（）、（）和（）。3.（）、（）、（）和（）從雪地里走來(lái)了。（一群）？（小畫(huà)家）冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師，它輕輕的飛舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會(huì)兒，地面上就積滿了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，象交響樂(lè)一樣（三）分析腳印。小雞 小狗 小鴨 小馬 ？ ，老師貼圖。？讀第四句?！安挥??不用??”，那它們用什么畫(huà)？—小雞畫(huà)竹葉圖，問(wèn)：①小雞真的會(huì)畫(huà)竹嗎？②竹葉指的是什么？。），所以稱(chēng)小雞是什么？（指課題：小畫(huà)家）它心里高興不高興？用高興的語(yǔ)氣讀第三、第四句。貼片說(shuō)：小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。，所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫(huà)家”？為什么它們畫(huà)的不一樣？他們畫(huà)出了這么多美麗的圖畫(huà)，你們覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的最美？（）的腳印像（），你看！嘰嘰嘰，我是（），我的腳印像（）。嘎嘎嘎，我是（），我的腳印像（）。（五）分析“冬眠”。蛙類(lèi)是冷血?jiǎng)游?，它本身的溫度能隨著外界溫度的變化而變化。？（六）指導(dǎo)背誦下雪啦，（）！雪地里（）。不用（）不用（），幾步就成（）。七、我會(huì)寫(xiě)觀察“幾”“用”，組詞說(shuō)筆順說(shuō)說(shuō)寫(xiě)得時(shí)候要注意些什么？學(xué)生讀筆順，教師范寫(xiě)學(xué)生開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，教師巡查，并及時(shí)更正。平時(shí)我們要注意多觀察，這樣才能知道更多知識(shí)。選擇這節(jié)課，一是因?yàn)樗容^短小，容易完成教學(xué)目標(biāo)，二是因?yàn)橐郧奥?tīng)過(guò)這篇課文的公開(kāi)課，依葫蘆畫(huà)瓢也是一種成長(zhǎng)。所以，在備課時(shí)，我就把立足點(diǎn)放在正確熟練識(shí)字和有效朗讀上。以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與情境結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中朗讀，營(yíng)造開(kāi)放民主和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到合作開(kāi)放的學(xué)習(xí)中來(lái)。自我感覺(jué)，這一步上得比較順，學(xué)生的反應(yīng)較快，興趣較濃，比較順利地引出課題。因大部分孩子的識(shí)字量都比較大，對(duì)本文又有了較長(zhǎng)時(shí)間的熟悉，所以字詞的識(shí)記難度不大，只有個(gè)別學(xué)生的字音讀得不是很到位，需稍加點(diǎn)撥。研讀課文時(shí)運(yùn)用課件，形象感知課文內(nèi)容，并用（）的腳印像（）說(shuō)話，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生思維語(yǔ)言想象方面的潛能。其實(shí)，這時(shí)候可以讓學(xué)生自己選擇，“你喜歡那段話？自己來(lái)讀讀看。體會(huì)“青蛙為什么沒(méi)參加？”時(shí)添加了“咦？”這個(gè)詞，主要是希望孩子們讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，但是有些孩子因?yàn)槲业倪^(guò)分強(qiáng)調(diào)而認(rèn)為原文里也有這個(gè)字了，這是一個(gè)失誤。另外，這堂課的練習(xí)過(guò)多，雖然是遵循著從易到難的梯度設(shè)計(jì)的，但是過(guò)多的練習(xí)讓學(xué)生失去了品讀課文的興趣。寫(xiě)字時(shí)只是強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)字姿勢(shì)的“三個(gè)一”，卻沒(méi)有認(rèn)真的貫徹，有些孩子寫(xiě)著寫(xiě)著頭就低下來(lái)了，習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)好。2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1．理解課文內(nèi)容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。2．復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。這天我還邀請(qǐng)來(lái)了一