【正文】 可利用手頭資料介紹一些生物入侵的例子：①在我國，一種南美水生植物——水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當?shù)貧夂蛎黠@干燥，湖中的68種魚已有38種不復存在。④從東部非洲到印度太平洋地區(qū)，一種來源于南亞的ALANG草侵入了數(shù)百萬公頃的熱帶森林，嚴重影響了當?shù)貥淠镜淖匀桓?。這種真菌對四分之三的植物有害，包括高大的樹種和矮小的灌木。⑦來源于巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的棕色樹蛇，使太平洋關島上11種鳥和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡?？磥?，時至今日“生物入侵者”有隨時入侵的可能，我國對“生物入侵者”采取了嚴格的防范措施。文中介紹的有關生物污染的知識，應學會運用，提高防范意識，加強生態(tài)意識，了解當?shù)刈匀伙L景的價值，抵抗外來生物的侵入。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的生物入侵者教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。過程與方法目標：理清本文的說明順序，分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。教學重點：說明順序和說明方法教學難點：“生物入侵者”對生態(tài)系統(tǒng)的破壞和對人類造成的損失。課時安排：一課時教學資源準備：學生搜集生物入侵的相關資料；借助工具書，掃除字詞障礙；筆記預習中發(fā)現(xiàn)的問題。希望通過此文的學習，能夠提高大家保護生態(tài)環(huán)境的意識。三、閱讀感知教師用多媒體展示問題，學生閱讀思考：本文除了告訴我們什么叫生物入侵者外，還講了哪些內(nèi)容？學生小組內(nèi)交流在自主閱讀的基礎上通過交流弄清楚文章內(nèi)容：本文還講了：生物入侵者帶來的巨大危害、造成生物入侵的原因和途徑、科學界對待生物入侵者的不同態(tài)度、世界各國對生物入侵者所采取的措施。引出話題：什么是生物入侵者（第段）段）《生物入侵者》探究原因：生物入侵者形成、增多的原因、途徑（第5段）段）采取措施：各國采取了相應的措施（第8段）五、寫法探究探究本文所用的說明順序（1）常見的說明順序有哪些？本文采用了什么說明順序？（2）探究本文這樣安排說明順序的好處。）六、延伸拓展先多媒體展示課文中介紹到的生物入侵者的圖片，然后提問：你知道的生物入侵者還有哪些？（學生再各抒己見，教師最后展示自己搜集的我國的生物入侵者資料水葫蘆、薇甘菊、松材線蟲及關于生物入侵的統(tǒng)計資料）七、課堂小結學生小結本堂所得；老師在學生發(fā)言的基礎上總結全文：這是一篇關于生態(tài)問題的事理說明文，很好地培養(yǎng)了我們的社會責任感。基本上是按提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。八、布置作業(yè)課外了解達爾文的“物競天擇”和“適者生存”理論；請以“水”、“野生動物”、“森林”、“土地”為對象各擬一則環(huán)保話題的公益廣告詞，每則不超過15個字。保護水資源，生命真永遠。不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。學習重點：學習本文的說明順序和說明方法學習過程：一、預習導學：初讀課文，嘗試解決以下問題。常見的說明方法有__________________________________等。說明語言的_________與__________，是說明文語言的先決條件。二、學習研討？2.“生物入侵者“的含義是什么？？、列數(shù)字、打比方的說明方法，從文中找出有關語句，說說它們的表達效果。示例：它們不僅會破壞某個地區(qū)原油的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟損失。學生合作交流以下各題：①如果一個物種在新的生存環(huán)境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會無節(jié)制地繁衍。三、拓展延伸閱讀語段，回答問題。植物物理防衛(wèi)包括尖刺、荊棘和皮刺這樣的武器。厚厚的表皮蠟脂層或者葉和莖上的密集堅硬的絨毛可以逐退較小的動物，特別是昆蟲。植物還可以使用多種多樣的化學防衛(wèi)措施——“生化武器”。還有許多這樣的植物含有令人不愉快的味道或有毒的化合物，例如：龍葵、毛地黃、紫杉和許多雜草。某些種類的昆蟲逐漸生成了一種降解植物產(chǎn)生有毒化合物的方法，面對昆蟲的對策，植物通過變換已有的化合物，不斷地發(fā)展新化合物。有時候，這種“軍備競賽”可構造出一種獨特的關系鏈。通過互利共生的關系，某些植物種類得到動物天敵的保護。反過來，這種昆蟲保護植物免遭其他動物的危害。螞蟻居住在洋槐樹上的刺洞中，洋槐樹葉片分泌蔗糖溶液供螞蟻飲食。通過調(diào)節(jié)適時開花和提高果實產(chǎn)量，許多植物盡力確保種子的生存。有的植物一次產(chǎn)生大量種子，動物不可能全部吃掉。接下來的幾年里，橡樹就不再生產(chǎn)這么多橡子，從而防止動物依賴橡子為食。參考答案：Fānb224。zōngp束手無策：比喻一點兒辦法也沒有。，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。：本文是一篇關于生態(tài)問題的說明文，文章采用邏輯順序，條理清晰地介紹了什么是“生物入侵者”，它有什么危害，以及造成生物入侵的原因和途徑，對待它的態(tài)度和所采取的措施。3.（1）介紹什么是“生物入侵者”（2—4）“生物入侵者”的危害（5）“生物入侵者”的原因及途徑（7）寫生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同態(tài)度（8）寫世界各國采取的對策。、列數(shù)字、打比方的說明方法，從文中找出有關語句，說說它們的表達效果。表達效果：使說明的中心有事實支撐，可信。列數(shù)字：如第三段“到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q換管道已耗資數(shù)十億美元”；第四段“二戰(zhàn)至今，關島本地的11中鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕”。表達效果：更形象地說明事物的特征。數(shù)字“11”、“9”說明了“生物入侵者”的危害大，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。、荊棘和皮刺這樣的武器。一些科學家把這個過程描述為植物和素食動物之間的生物學“軍備競賽”。教學過程：一、導入新課猜一猜：“我花開后百花殺，滿城盡帶黃金甲”（打一植物）（不第后賦菊黃巢待到秋來九月八，我花開后百花殺。）加拿大一枝黃花（展示圖片）講解：原產(chǎn)北美的加拿大一枝黃花,自1935,后來逃逸到自然環(huán)境中,經(jīng)過漫長潛伏期,沒有不被一枝黃花入侵的區(qū)域,“一枝黃花”現(xiàn)場會,要求各村迅速行動起來,。（2）理清本文的說明順序和說明方法。：可以結合黑板上的結構提示,生物入侵的現(xiàn)象和危機造成生物入侵的原因和途徑生物學和生態(tài)學界對“生物入侵”的兩種態(tài)度世界各國采取的措施。觀點二：不能聽任“生物入侵者”的自由發(fā)展。通過本文的學習，我知道了。七、結束語：當今，很近。二、理清說明順序，概括說明要點，體會文中說明方法的表達效果，揣摩語言。教學重點一，說明順序和方法二，增強環(huán)保意識。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。“沖天的香陣”早已彌散在歷史的天空，在一千多年后的今天，“我花開后百花殺”的情形卻再現(xiàn)于現(xiàn)代的都市。）新聞報道：《黃花開后百花殺》加拿大一枝黃花驚現(xiàn)長沙二、整體感知：認真閱讀課文，獲取相關信息：通過剛才的閱讀，你獲得了哪些關于生物入侵者的知識？作者按什么思路來告訴我們這些知識的？開篇：假設情境，引出話題，作出解釋第24段：具體寫什么是生物入侵者及其危害。第67段。第8段。提出問題分析問題解決問題：邏輯順序三、局部揣摩：本文運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，請用簡要的語言分析其表達效果。②耗資數(shù)十億美元說明生物入侵者對人類造成的經(jīng)濟損失巨大。此外副詞的恰當選用也增強了文章的準確性。）舉例子：①舉蒲公英等為例說明生物在沒有人為干預的條件下進行的遷徙不會對原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。③蔬菜、水果、寵物等說明生物入侵是人為原因造成的。②把斑貝比喻成“偷渡者”，說明它是在人們不知不覺中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害的。作者采用打比方的說明方法，使語言更生動形象，增強文章的趣味性，深入淺出，達到推廣科普知識的目的。如“嘯聚山林”等）四、合作探究以組為單位，根據(jù)已有資料，簡介一種生物入侵者（姓名、來源、特點、危害等）并針對其特點制定相應的防治措施。教師啟發(fā)思考：預防、治理、利用。以前提到環(huán)保，人們頭腦中閃現(xiàn)的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。保護環(huán)境的警鐘再次有我們耳畔敲響。板書設計：生物入侵者教案5一、教學設計了解本文說明的主要內(nèi)容學習本文所使用的說明順序和說明方法提高學生的環(huán)保意識二、教學重點學習本文的說明順序和說明方法三、教學對象及課時初中二年級、一課時四、教學手段實物投影、學生自由討論發(fā)言，教師講解總結五、教學方法激趣法六、教學步驟（一）課文導入向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進而提出什么是生物入侵者的概念。（問題由實物投影展出）形式：學生自由討論找出問題答案，教師加以總結歸納。問題二：本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應措施。明確：使用了邏輯順序作用：符合人們的認知規(guī)律，使文章結構嚴謹，層次分明。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。（六）板書設計引出話題：介紹什么是生物入侵者。第2——4段《生物入侵者》探究原因：新鮮水果、蔬菜貿(mào)易，跨國寵物貿(mào)易。第6——7段采取措施：通過議案、成立部門。生物入侵者教案6知識與技能積累詞語；了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關情況；理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀說明文的能力；⑷分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。情感態(tài)度與價值觀了解“生物入侵者”，增強防范意識，為建設家園，保護家園而努力。教學難點如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”？教學時數(shù)1課時教學過程一、導入“生物入侵者”是什么？大家對此可能會感到陌生。二、檢查預習注音劫掠（l252。)釋詞失衡:失去平衡。比喻門戶或屏障。歸咎：歸罪。在劫難逃：命中注定要遭受，逃也逃不脫。五彩斑斕）:五彩：指青、黃、白、赤、黑五種顏色。束手無策：比喻無能為力或沒有辦法。物競天擇:自然界中萬物都在為生存而競爭。無動于衷：指對應該關心、注意的事情毫不關心，置之不理。（多指鳥類）始料不及：當初沒有估計到這種結局。及，到。為所欲為：原意是做自己要做的事。為，做。醞釀：本指造酒時的發(fā)酵過程，用來比喻事前考慮或磋商，使認識統(tǒng)一。本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應措施。第二部分（2—4）生物入侵者與非生物入侵者的介紹。第四部分（6－7）兩種不同態(tài)度（截然相反）。說明順序本文是按照邏輯順序進行說明的?；旧鲜前凑仗岢鰡栴}、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。針對生物入侵者，各國采取了什么措施？最后一段五、總結全文這是一篇關于生態(tài)問題的說明文。我們學習這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以及培養(yǎng)我們對社會的`責任感。（二）學生朗讀課文，教師正字音（三）轉入正文學習，主要通過以下問題的解決來完成教學重點。問題一：什么是“生物入侵者”？答案：課文第一段。（四）了解課文內(nèi)容后，進而探究本文的說明順序和說明方法。說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方（五）教師總結全文明確：這是一篇關于生態(tài)問題的說明文。我們學習這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以及培養(yǎng)我們對社會的責任感。第一段擺出現(xiàn)象：生物入侵者與非生物入侵者的介紹。第5段揭示態(tài)度：兩種不同態(tài)度（截然相反）。第8段（七）作業(yè)抄寫課后“讀一讀、寫一寫“中的詞語。學習本文所使用的說明順序和說明方法?！裾n時安排一課時?！裾n前準備搜集生物人侵的相關資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。將預習中發(fā)現(xiàn)的問題記在卡片上。教師講完后，請學生用一兩句話概括這則消息的主要內(nèi)容。下面我們來共同學習《生物入侵者》，希望學習此文能促使我們提高保護生態(tài)環(huán)境的意識。要求學生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。教師用多媒體(或幻燈)展示以下問題，學生閱讀思考。質(zhì)疑問難、交流互動。將預習中發(fā)現(xiàn)的問題在小組內(nèi)提出并共同解決，如果有不能解決的問題，課下與老師、b．班上交流：明確本文學習目標及主要內(nèi)容。編寫提綱教師用多媒體展示結構圖示，要求學生在空缺處填上相關內(nèi)容。學生討論后明確：運用邏輯順序符合人們的認知規(guī)律，且使文章結構嚴謹、層次分明。學生討論后教師板書：列數(shù)字、舉例子、打比方b．找出文中運用上述說明方法的相關語句?？砂才艑W生先在小組內(nèi)交流再在班上交流。教師在學生發(fā)言的基礎上總結全文。它向我們說明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。另外，這篇課文結構嚴謹，層次分明，運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了借鑒。(每一小組推薦一個同學，看哪一組的同學說得最好。(展覽安排在課后)要求學生先在小組內(nèi)討論，然后班上交流。(不超過150字)查閱資料，了解達爾文的“物競天擇”和“適者生存”的理論。理清說明順序，概括說明要點，體會文中說明方法的表達效果，揣摩語言?！窘虒W重點】掌握說明順序和方法?！窘虒W難點】了解“生物入侵者”對生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類造成的損失?！窘虒W過程】一、新課導入教師播放視頻“不速之客──貓鼬”。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)