【正文】 示，讓學生自己比較歸納)從第一冊至第四冊學習一般現(xiàn)在時，簡單的祈使句。There be 的用法。六年級上： be going to(一般將來時)的用法。一般過去時。(3)(代詞)人稱代詞(主格、賓格)。(4)(介詞)in on under behind near at 一些常見的介詞用法。教師在教學中注意知識的前后聯(lián)系)第一冊：學習用品。顏色。食品和飲料。第二冊：同學。數(shù)詞。方位。第三冊：教室。朋友。食品和飲料。第四冊：學校。服飾。價格。五上： 老師。食品。居室。五下： 日常活動。生日。動物。六上： 交通法規(guī)。課余活動。職業(yè)。六下： 高度、長度、重量。周末活動。詞匯： 把三年級——六年級按詞的類別歸納好。七、教學進度表：周次教學單元教學內容教學課時2周Unit 1 How tall are you?Height。weight4周Unit 2 What’s the matter,Mike?Illness。學生性格比較好動，個性外向，但從學習情況來看，學生的英語基礎知識比較扎實，但是學習習慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成。表達能力差，不善于表達自己的思想。二、教材概況六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元。三、教學目標能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。能完成1個手工制作。能聽懂、會唱6首歌曲。能理解6個幽默小故事。在不斷滾動復現(xiàn)已學知識的基礎上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點。四、課堂教學(1)教師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作，公正、公平對待學生，為學生樹立良好的榜樣。要根據(jù)目標設計問題情境并將問題情境轉化為活動情境，師生在良好教學活動中完成教學任務。要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。學生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。作業(yè)量以中等學生用十五分鐘左右可以完成為宜。錯的地方要求學生訂正。批改時應統(tǒng)一使用激勵機制，可用星號、小紅花、A B C不同等級。2)要開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，各年級至少每學期一次。要鼓勵和幫助學生成立課外興趣小組，鼓勵學生借助廣播電視、英語報刊以及網(wǎng)絡等進行自主學習，辦好墻報，進行聽說訓練，每班都要搞好“英語角”活動。要堅持互相聽課，每人每學期至少聽課5節(jié)。評估教學效果，反思教學過程：教學活動結束以后，教師有必要回顧教學情況，反思教學成功或不成功的原因、可以改進的方面等，為今后的教學決策提供經(jīng)驗。對教學的評估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺的層次，簡單回答“滿意”或“不滿意”對教學的提高并無多大幫助。如：?如果不是，哪里出現(xiàn)了問題?為什么??怎樣判斷??怎樣判斷??哪里不一致?為什么?，你自己最滿意的是什么?不滿意的是什么?為什么?，哪些地方你會有不同的處理方法?六、復習本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有六周的復習時間。教師在整理時可從下面幾個方面給學生歸納：語音：第二冊：要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。第三冊：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學期出現(xiàn)了22個，下學期出現(xiàn)了21個常見的字母組合。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。學期結束時，學生應基本認讀48個音標，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48個音標。五年級上：情態(tài)動詞(can)的用法。五年級下：現(xiàn)在進行時。六年級下：形容詞比較級。(2)(名詞)知道名詞有單、復數(shù)形式。物主代詞(形容詞性、名詞性)。話題：(不斷滾動復現(xiàn)已學知識的基礎上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側重。身體部位。動物。數(shù)詞。家庭成員。水果。動物。學習用品。居室。職業(yè)。時間。天氣。農場。日?；顒印＜覄談趧?。自然物。季節(jié)。家務勞動。郊游。問路。業(yè)余愛好。水循環(huán)(植物)。就醫(yī)、情感。假日活動。教師在平常的教學中可有意思給學生進行復習聽寫，讓學生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習慣。七、教學進度：周次 單元 題目 話題1，2周Unit 1 How tall are you? Height。weight3，4周Unit 2 What’s the matter,Mike? Illness。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。二、學情分析六年級有4個班，每班學生數(shù)均在45左右。六（3）、六（4）班部分學生學習習慣欠佳，課堂上時常出現(xiàn)不專心聽講，交頭接耳，做小動作等現(xiàn)象。這學期開始，對學生又提出了新的要求：激發(fā)學生的學習興趣，樹立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生的語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。三、教材分析本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第八冊）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 8）,本冊教材分為四個單元，兩個復習單元。length。feelings Unit 3 Last weekend Weekend activities Unit 4 My holiday Holiday activities Recycle 1 Let’s take a trip Trip Recycle 2 A farewell party Party 本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、be動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。2．能完成1個手工制作。4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。6．能理解6個幽默小故事。五、教學重點難點1．能按四會、三會的要求掌握所學單詞。3．能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。5．一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、be動詞的變化、行為動詞的運用。7．教學內容與學生的生活經(jīng)驗、知識層次的有機結合。學會用英文的長度和重量單位來描述人、物或動物的身高、長度和體重等。并能借助長度及重量單位進行精確比較，如：You’re 4 cm taller than ’m one year older than 。能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk 部分的四會句型；能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk 和Le