西師大小學(xué)數(shù)學(xué)六上21圓的認(rèn)識(shí)word教案(5)-在線(xiàn)瀏覽
2025-02-01 10:05本頁(yè)面
【正文】 ：看來(lái)同學(xué)們對(duì)圓已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)，今天這節(jié)課就學(xué)習(xí) “ 圓 ” 。 教師：古希臘著名哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為 “ 一切平面圖形中最美的是圓！ ” 。 教師：請(qǐng)你介紹一下你用的是什么工具，是怎么畫(huà)圓的？ 教師演示怎樣使用圓規(guī)正確的畫(huà)圓。 ，是 不是一樣的？ (不一樣 )哪些地方不一樣？ (大小、位置 )請(qǐng)同學(xué)們思考為什么不一樣呢？ 半徑大，則圓大；半徑小，則圓小。用 ⊙ 表示。 教師：剛才同學(xué)們畫(huà)的圓都比較好，還有同學(xué)提到了圓的半徑，認(rèn)識(shí)半徑嗎？那現(xiàn)在大家就在你剛才畫(huà)的圓中畫(huà)出這個(gè)圓的半徑來(lái)，畫(huà)得越多越好。 提問(wèn)：你是怎樣觀(guān)察得出在一個(gè)圓內(nèi)有無(wú)數(shù)條半徑的？ (因?yàn)榘霃绞沁B接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線(xiàn)段，這樣的線(xiàn)段有無(wú) 數(shù)條 ) 教師：那么半徑是一條怎樣的線(xiàn)段呀？是連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線(xiàn)段。 教師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出這無(wú)數(shù)條半徑的代表，你認(rèn)為畫(huà)幾條合適。 (不相信，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)理由：直尺量；或用圓紙對(duì)折 ) 說(shuō)明半徑的特征并板書(shū)：在同一圓內(nèi)，半徑有無(wú)數(shù)條，并且長(zhǎng)度都
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