西師大小學數(shù)學六上51圖形的放大或縮小word教案-在線瀏覽
2025-01-27 18:02本頁面
【正文】 對圖形進行擴大或縮小。 【教學過程】 一、直觀引入 師：同學們，老師今天給你們帶來了一張精美的照片，想看嗎？（想）我們一起來看看吧！ （出示很小的一張圖片，如圖 1） 師：有什么問題？ 學生可能回答圖片太小了。 （師板書：放大） 師：那我來把它放大。）怎么樣？這下沒問題了吧？ 指導學生發(fā)現(xiàn)圖片放得太大了， 可以縮小一點。 師：剛才這張圖片經歷了什么？ 生：放大和縮小。 （師板書課題）生齊讀兩遍。 師：你們是這樣理解的，這種理解對不對呢？現(xiàn)在我們就拿這張圖片為例來按照你們的理解試一試。 師：如果你拿張照片到相館去，相館像這樣把照片給你擴大或縮小，你還要嗎？ 學生可能回答：不要，圖片都已經變形了，看不清楚了。 [點評：從學生的生活經驗入手，研究學生的生活經驗與數(shù)學研究的內容的 誤差，并用直觀演示的配合讓學生理解放大縮小的關鍵是不改變圖形的形狀，正確地理解放大或縮小的概念，并由“怎樣才使圖形不變形”的懸念引入下一步的研究 ] 2．探討在方格紙中按怎樣的規(guī)律來把圖形擴大或縮小，才有保證圖形不變形 師：還是以這張圖片為例，現(xiàn)在我準備把它放大，但在放大之前你們先想一想要重點觀察圖片的哪個地方的變化才能很快找到圖形放大或縮小的規(guī)律？ 學生思考后回答，學生可能有的重點觀察圖形面的變化，有的觀察邊的變化。如： 圖 4 生：我觀察的是整個圖片，發(fā)現(xiàn)它的面積變大了。 如果學生觀察不仔細
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