傷--仲--永資料-在線瀏覽
2024-10-03 11:41本頁面
【正文】 金溪平民方仲永 ， 世代以種田為業(yè) 。 父親對(duì)此感到驚異 ， 從鄰近人家借來給他 ，〔 仲永 〕 當(dāng)即寫了四句詩 ， 并且題上自己的名字 。 從此 ， 指定物品讓他作詩 ， 〔 他能 〕 立即寫好 ， 詩的文采和道理都有值得看的地方 。 他的父親認(rèn)為這樣有利可圖 ， 每天牽著仲永四處拜訪同縣的人 ， 不讓 〔 他 〕 學(xué)習(xí) 。 我聽到這件事很久了 。 讓 〔 他 〕 作詩 ， 〔 寫出來的詩已經(jīng) 〕 不能與從前的名聲相稱 。 〞 王先生說：仲永的通曉 、 領(lǐng)悟能力是天賦的 。 他最終成為一個(gè)平凡的人 ， 是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育 。 分析本文 幼年作詩表現(xiàn)出非凡的 才華與天賦。 寫成年之后的仲永才能 泯滅。 第一階段： 第二階段： 第三階段： 2024/9/25 第八頁，共二十頁。 ，又是以 “聞〞的形式。 詳 寫第一階段。 略 寫，幾筆點(diǎn)出其淪為平庸的 原因，引人深思。 這樣詳略處理，有力地突出了“傷〞這一 主題。 文中“忽啼求之〞、“即書詩四句〞、“自是指物作詩立就〞三句中的幾個(gè)副詞對(duì)表達(dá)文意有何作用？ 形象具體地表現(xiàn)了仲永才思敏捷，天資非凡。 分析“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁邑人，不使學(xué)〞一句。 “利〞：表現(xiàn)了其父貪求錢財(cái)、鼠目寸光的性 格特點(diǎn)。 “不使學(xué)〞：暗示了仲永 “泯然眾人〞的必然結(jié) 果。 第二局部：〔 3〕 本段以議論為主，講了兩層意思 這一段作者主要強(qiáng)調(diào)了后天努力 學(xué)習(xí)，接受教育對(duì)成才的重要作用。 第二層：從“彼其〞到文末 由仲永引申出天賦差的人如果 不“受之人〞，結(jié)局將更可悲。 這一段中，“受于天〞指什么？ “受于人
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