二年級語文上冊紙船和風(fēng)箏第二課時教案-在線瀏覽
2024-10-02 09:11本頁面
【正文】 幸福。生仔細(xì)觀察字形，想想寫這兩個字的時候要注意什么？生：寫幸字要注意上面是土字不是士字。生觀察、找出兩個字的關(guān)鍵筆畫。師范寫，生書空、描臨、組詞。但有時候，我們難免和朋友發(fā)生矛盾。指名答。：以讀貫穿教學(xué)始終，通過創(chuàng)設(shè)情境，換位體驗，補(bǔ)白等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和想象能力。教學(xué)重點、難點：對課文內(nèi)在人文因素的把握，即：如何讓學(xué)生感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、喜悅，從而體會友情的珍貴。小溪山腳屋頂門口（本組為文中難讀詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音）松果草莓扎風(fēng)箏折紙船（本組為文中關(guān)鍵詞語，指導(dǎo)學(xué)生運用說話）祝你快樂祝你幸福（有感情朗讀，師生互動送祝福），回顧梳理。引導(dǎo)學(xué)生上臺貼圖，根據(jù)板書和圖畫復(fù)習(xí)課文的第一自然段。（板書貼畫：紙船和風(fēng)箏）[針對兒童的心理特點，板畫的出示，教師的語言渲染，構(gòu)建了一個引力強(qiáng)勁的磁場，抓住了學(xué)生的心，輕輕松松地把學(xué)生帶入了課文的情境。，引導(dǎo)學(xué)生觀察小熊的動作和神態(tài)，聯(lián)系生活理解“樂壞了”，體會小熊喜悅興奮的心情。：小熊現(xiàn)在又會想些什么呢？小松鼠收到禮物的心情又是怎樣的呢？（），讓我們再來讀一讀課文的2.~，一起去分享這份快樂。請同學(xué)把詞卡“漂啊漂”，“飄啊飄”分別貼在紙船和風(fēng)箏的旁邊。[此環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律識辨生字，“紙船漂啊漂，順?biāo)薄帮L(fēng)箏飄啊飄，隨風(fēng)飄蕩。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對形聲字“聲旁表音，形旁表義”的規(guī)律有所感悟，產(chǎn)生繼續(xù)探究漢字規(guī)律的濃厚興趣與強(qiáng)烈愿望。，感悟吵架過后小熊和小松鼠內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦?！镄⌒苣愫?，你今天怎么看起來垂頭喪氣的??？預(yù)設(shè)：你怎么還在扎風(fēng)箏?。繛槭裁床话扬L(fēng)箏放出去，而把它掛在高高的樹枝上呢？★小松鼠你好，你現(xiàn)在心里又是怎么想的，你準(zhǔn)備怎么做呢？，感悟松鼠和小熊修補(bǔ)情感裂縫的獨特方式。B 收到紙船的小熊馬上放了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏飄呀飄…（），紙船也飄起來了，這是多么感人的場面啊，（再次粘貼紙船和風(fēng)箏的圖片）生齊讀課文最后兩個自然段。]第三板塊：總結(jié)拓展，放飛情感“?！弊?。“祝?！?，小組交流評議。小朋友，你想把祝福送給誰，想對他說些什么呢？學(xué)生按要求在祝?？ㄉ蠈懺?。[本環(huán)節(jié)挖掘文本的人文資源，來培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力，這樣，既加深學(xué)生對課文的理解，又在實際生活中讓他們感受到友誼所帶來的快樂，使他們在潛移默化中受到啟迪。二、過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。教學(xué)重點“漂”與“飄”。教學(xué)難點“漂”與“飄”。教學(xué)方法自主、合作、探究。課時安排兩課時。（）土下小羊沒了腰。（1）你有朋友嗎？他是誰？（2）聽老師說幾句話，如果你認(rèn)為老師說對了，就請為老師鼓鼓你的小手掌，好嗎？ 你們是ⅹ老師的好朋友。我們大家都是好朋友。今天我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的《紙船和風(fēng)箏》這篇課文講的就是兩個好朋友之間的故事。請大家打開課本，把課文認(rèn)真地讀一遍，讀后老師要考考大家。：課文中講到的兩個好朋友是誰和誰？師指黑板上簡筆畫的兩間房子問：你知道哪間房子是松鼠的家，哪間是小熊的家嗎？你從課文中哪個自然段知道的？請你讀一讀。齊讀?？?，松鼠收到小熊扎的風(fēng)箏，也怎樣了？（樂壞了）哪個自然段寫松鼠樂壞了？（第五自然段）ｂ課件出示第五自然段。（生自己練讀后指名讀，評議）ｄ松鼠和小熊互相送上了祝福，小朋友，你想把祝福送給誰呢？ 課件出示說話練習(xí)：我想把祝福送給____，祝他（她）____________。（5）紙船帶來了快樂，風(fēng)箏送來了幸福。想象一下，他們成為好朋友后，生活和以前會有什么不一樣？說一說。當(dāng)小熊有困難時，松鼠會 ______________。當(dāng)松鼠孤獨時，________________?！?1自然段（１）課件出示：山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。ｂ這里是什么飄蕩？又是什么漂流？ｃ這兩個詞里藏著一個小秘密，你能發(fā)現(xiàn)嗎？風(fēng)箏飄蕩的飄與紙船漂流的漂為什么不一樣？小結(jié)：中國的漢字多奇妙啊，讀音相同，但偏旁不同，表達(dá)的意思也不一樣。課件出示：我會選（飄漂）（）出了香味。（）走了。（2）再次出示：山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。指名讀。男生齊讀第九自然段，讀出松鼠的難過。在沒有紙船的日子里，小熊每天來到小溪邊，他多么希望能收到紙船呀，可他只看見流下的溪水。一天、兩天、三天??最后，是誰最先勇敢地邁出了第一步，再次伸出了友誼之手？（松鼠）（4）第十自然段，松鼠再也受不了失去朋友的痛苦啦，他終于鼓足勇氣在一只折好的紙船上寫了一句話：：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！誰來讀讀這句話？指名讀后，齊讀這句話。最終，松鼠渴望的風(fēng)箏飛起來了嗎？兩個好朋友終于——和好了。ｂ課件出示：傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來，高興得哭了。這是傷心的眼淚嗎？（激動、興奮、幸福、快樂??的眼淚）（板書：高興）c全體小朋友起立，讓我們一起分享松鼠的快樂吧。（6）紙船和風(fēng)箏又一次讓他們成為了好朋友，松鼠會在他折好的一只只紙船里寫些什么呢？我們都為松鼠和小熊的和好高興著、感動著?，F(xiàn)在你知道該怎么做了嗎？你會怎樣做？請說一說。敢于第一個伸出友誼之手的人是勇敢的，是令人敬佩的。真誠地對待你身邊的每一位朋友，你就會有意想不到的收獲或意外的驚喜
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