【正文】 根，無(wú)根無(wú)以使民族壯大，而教育則是民族之魂，無(wú)魂無(wú)以使民族優(yōu)秀。“己所不欲，勿施于人”，就是對(duì)教養(yǎng)的最好的詮釋。”他們懂得，熱愛(ài)他人，就是熱愛(ài)自己；尊重他人，就是尊重自己。教養(yǎng)和習(xí)慣緊密相連，習(xí)慣是教育的細(xì)胞，教養(yǎng)是習(xí)慣的積累。而抓教養(yǎng)必修從培養(yǎng)良好習(xí)慣開(kāi)始。、因此在良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，我們一要從小抓起。一個(gè)人從小養(yǎng)成的習(xí)慣，甚至進(jìn)了棺材都難以改變。世界上沒(méi)有“樹(shù)大自然直”的道理，所以我們 從小就應(yīng)虛心接受批評(píng)。二要打持久戰(zhàn)?！耙皇也粧?，何以掃天下？”一個(gè)連自己洗襪子習(xí)慣都沒(méi)有的人，還能指望他無(wú)私的去為別人奉獻(xiàn)？無(wú)數(shù)好的小習(xí)慣養(yǎng)成了，久而久之就會(huì) 產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，成為人的氣質(zhì)、風(fēng)度、精神和財(cái)富；四要齊抓共管。齊抓共管，才能大見(jiàn)成效，全力推進(jìn)，才能造成風(fēng)氣。三年后的這一天，他們一起在辦公室見(jiàn)到了他們的老師，并對(duì)各自解決草原不長(zhǎng)草的情況作了匯報(bào)：一個(gè)說(shuō)我是年年拔草年年長(zhǎng)，三年汗水白流了。最后一個(gè)說(shuō)：“我先是把地翻了，然后種上莊稼，秋后把糧食交給了農(nóng)夫，讓他耕種收獲。老師聽(tīng)后微微點(diǎn)頭。古話說(shuō)的好，不積滴水，難以成江；不積壘土，難以成高山；不積蹉步，無(wú)以至千里，所以說(shuō)，良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，不是只走今天、明天，而是要走一生一世，走千秋萬(wàn)代。其調(diào)制的方法是：取關(guān)懷與真誠(chéng)，與信任成分?jǐn)嚢瑁缓髮⑴?、善良、寬容和理解加入，添上友誼和希望，灑上大聲的笑聲，同陽(yáng)光一塊兒烘烤，每日食用一份。班主任工作時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)也不很多，看法不一定成熟，望各位見(jiàn)諒。魏書(shū)生先生曾說(shuō)過(guò)：習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。眾所周知，良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，是通過(guò)有效途徑、適宜方式方法培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。同時(shí)學(xué)生都具有可塑性，學(xué)生的習(xí)慣也不是一天兩天能養(yǎng)成的，要使每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，需要時(shí)間需要耐心，更需要方式方法，可以說(shuō)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程。經(jīng)過(guò)反思后我知道了要另辟蹊徑，要注重情境教育，即班級(jí)中需要表?yè)P(yáng)的事情、對(duì)犯錯(cuò)誤的事情都按照細(xì)則辦事，此時(shí)要就事論事，要帶大家學(xué)習(xí)相應(yīng)的條款，然后在評(píng)分上作出獎(jiǎng)與懲。我在班上一直奉行的標(biāo)準(zhǔn)就是“只要你進(jìn)步，我們就可以談任何條件”；還有在班上奉行以“優(yōu)異成績(jī)?yōu)槊?、以勤勞?jiǎn)樸為美、以模范帶頭遵守紀(jì)律為美”；我想這樣長(zhǎng)期以往，就能引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成向好的方面發(fā)展；前段時(shí)間，我在班上布置了以“我要做什么樣的學(xué)生”為主題的班會(huì)，學(xué)生以演講、情景劇、相聲、自編歌曲等多種形式表達(dá)出他們心目中好學(xué)生的形象，然后我也不時(shí)時(shí)機(jī)的對(duì)“如何養(yǎng)成良好習(xí)慣”做了闡述，樹(shù)立值得大家學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，會(huì)后還布置了以“我心目中的優(yōu)秀學(xué)生是什么樣子、我離這個(gè)優(yōu)秀還有多遠(yuǎn)、如果我不學(xué)習(xí)，我的未來(lái)是什么樣”為主題范圍的周記；最后收到了較佳的效果。之前，我們班有兩個(gè)男孩坐在一排，非常要好，上課經(jīng)常在一起鬼鬼祟祟的，成績(jī)也是一天不如一天。四、善于觀察學(xué)生作為班主任，一定要留意觀察學(xué)生的一言一行，以期選擇最好的教育手段，“對(duì)癥下藥”。前段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我們班的尾部在擴(kuò)大，甚至優(yōu)等生上課也無(wú)精打采的，這種情形讓我很焦急，然后就緊急讓全班學(xué)生共同商討這個(gè)問(wèn)題，最終他們是給我提了40多條的意見(jiàn)。于是，第二天我就在全班同學(xué)面前做了一份1000多字的檢討，并保住要及時(shí)改正不良工作作風(fēng)，嚴(yán)于律己，善待每個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生。五、結(jié)合初中生心理健康發(fā)展特點(diǎn)，了解學(xué)生的心理我們知道，初中生心理還是比較單純的，只要我們稍作觀察、了解，就很容易了解他們的心理。我認(rèn)為多和家長(zhǎng)溝通，多觀察學(xué)生平時(shí)的生活細(xì)節(jié)，多于學(xué)生進(jìn)行有效溝通，就能很快解決他們的壞毛病。因此，我認(rèn)為要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，僅僅靠我們班主任、老師是不夠的，還需要和家庭教育形成合力。中學(xué)階段是孩子價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，家長(zhǎng)和教師成為他們心中的“標(biāo)準(zhǔn)”性人物。我認(rèn)為在初一階段不適合在班級(jí)中講解這樣的事，更不能大張旗鼓的講；如果我們沒(méi)有注意好語(yǔ)言、方式方法，就很容易把不開(kāi)竅的學(xué)生講開(kāi)竅，啟動(dòng)了他們這方面的好奇心?，F(xiàn)將學(xué)校在此方面的主要做法匯報(bào)如下：一、強(qiáng)師德 鑄師魂 積極打造一支師德高尚 愛(ài)心育人的教師隊(duì)伍學(xué)高為師，身正為范。為此，學(xué)校一是成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)成員深入班級(jí)、學(xué)生，以自己的能力、人格、學(xué)養(yǎng)，帶好班主任隊(duì)伍，形成“全員參與、全程實(shí)施、提升觀念、注重實(shí)效”的德育工作作風(fēng)。通過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力，我校教師從課堂到課間，從學(xué)校到社會(huì)，時(shí)時(shí)處處都能以自身良好的行為習(xí)慣對(duì)廣大學(xué)生起到榜樣示范作用。同時(shí)，學(xué)校還要求教師在教學(xué)活動(dòng)中做到“三提前 三帶進(jìn)”。通過(guò)形式多樣的師德教育活動(dòng)，教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極學(xué)習(xí)等師德素質(zhì)明顯提升，為引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)行為習(xí)慣教育產(chǎn)生了積極影響。學(xué)校積極挖掘教育資源，充分發(fā)揮各類(lèi)傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日、主題班、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等的育人效應(yīng)，使學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化的受到良好行為習(xí)慣的熏陶與教育。通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步明確應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生是非善惡的辨別能力、滋養(yǎng)學(xué)生美好心靈、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等起到了積極作用。強(qiáng)化行為訓(xùn)練學(xué)生良好的行為習(xí)慣是靠平時(shí)日積月累的知、行轉(zhuǎn)化逐步養(yǎng)成的。如：對(duì)學(xué)生進(jìn)行“課間午間文明休息”的教育。根據(jù)這些要求制定一張表格，班會(huì)課上教師對(duì)這幾條反 復(fù)抓、反復(fù)講，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的行為對(duì)照評(píng)價(jià)，自我衡量，認(rèn)識(shí)到哪些做到了，哪些還需努力。三、學(xué)校 家庭 社會(huì)三結(jié)合 構(gòu)建養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)校是未成年人教育的主要實(shí)施機(jī)構(gòu)，但只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力。家長(zhǎng)和社會(huì)的的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在校外受到的不良影響就會(huì)大大減少，校內(nèi)教育就更加有效了。學(xué)生行為規(guī)范是一個(gè)反復(fù)抓，抓反復(fù)的過(guò)程。如一方面，學(xué)校分層次細(xì)化行為規(guī)范教育要點(diǎn)，劃分對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的行為要求，努力引導(dǎo)學(xué)生“在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家庭中做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民”，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生和勞動(dòng)習(xí)慣三方面，確立了具體內(nèi)容。另一方面，根據(jù)學(xué)?？傮w工作部署和學(xué)生行為表現(xiàn)的實(shí)際情況，特別針對(duì)整體行為規(guī)范薄弱環(huán)節(jié)，確定階段要點(diǎn)加以強(qiáng)化。為傳承美德，學(xué)校以“禮儀教育”為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀，學(xué)會(huì)以禮待人。文明習(xí)慣養(yǎng)成教育學(xué)校歷來(lái)堅(jiān)持多形式、多渠道的正面教育，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生。三 是嚴(yán)肅懲戒違規(guī)違紀(jì)等不良行為，教育與懲戒相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生文明習(xí)慣行為和意識(shí)。開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人和學(xué)生會(huì)組織自我管理、自我評(píng)價(jià)的能力，使學(xué)生在自我評(píng)價(jià)過(guò)程中，不斷反思、不