【正文】 。它有水平性評(píng)價(jià)（監(jiān)控、比較）、發(fā)展性評(píng)價(jià)（激勵(lì)、導(dǎo)向） 和選拔性評(píng)價(jià)（比較、典型）三種形式。它包括評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)要求、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)時(shí)間、評(píng)價(jià)作用、評(píng)價(jià)結(jié)果以及評(píng)價(jià)反思、評(píng)價(jià)改進(jìn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 三、研究的內(nèi)容 。 。 。 。 。 四、研究的對(duì)象及時(shí)間 對(duì)象：老坪石中心學(xué)校 1—— 6 年級(jí)學(xué)生 時(shí)間： 2024 年 9 月 —— 2024 年 7 月 五、研究方法 ：深入學(xué)習(xí)小學(xué)生行為習(xí)慣特點(diǎn)和評(píng)價(jià)功能、意義，熟悉習(xí)慣與評(píng)價(jià)的分類、具體要求；深入學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，掌握小學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的路徑、方法和心理特征。 ：根據(jù)方案，不斷在評(píng)價(jià)過程中小結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際中出現(xiàn)的漏洞調(diào)整策略，尋找最佳方法。 ：針對(duì)小學(xué)生在養(yǎng)成教育過程中的具體表現(xiàn)，小結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成案例。 六、研究的步驟、方法、措施、目標(biāo) 第一階段：（ 2024 年 9 月 —— 2024 年 12 月） 、整 理，制定課題方案。 ，根據(jù)參與評(píng)價(jià)對(duì)象設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，確定評(píng)價(jià)的操作過程。 第二階段：（ 2024 年 2 月 —— 2024 年 12 月） 、教師、學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的有關(guān)知識(shí)，明確評(píng)價(jià)的作用及操作方法。 ，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比、提高。 第三篇：小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)總結(jié) 行為習(xí)慣月總結(jié) 史桂芹 我校非常重視學(xué)生的行為習(xí)慣教育，每學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月都積極開展行為習(xí)慣月活動(dòng)，下面就我班在行為習(xí)慣月的情況作一總結(jié)。 良好行為規(guī)范的養(yǎng)成， 應(yīng)落到實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。 第二，具體做法： 制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。 建章立制，規(guī)范言行。 (1)值日制 度：由本班執(zhí)勤干部負(fù)責(zé)每天檢查，主要是學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實(shí)處。 第三、取得的成效與努力方向。這一個(gè)月全班同學(xué)都做到了上放學(xué)路上 “ 四不 ” 。 雖然我們?cè)谛袨榱?xí)慣月中取得的成績可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒有問題。 另外，對(duì)行為習(xí)慣訓(xùn)練的落實(shí)不是非常到位，沒有從細(xì)小處入手，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。今后如何將活動(dòng)與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。通常我們說一個(gè)人素質(zhì)不高，往往就是因?yàn)檫@個(gè)人有許多壞習(xí)慣。小時(shí)候好的習(xí)慣養(yǎng)成非常重要。所以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣要從小抓起，從點(diǎn)滴做起。 師生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)條例，以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常 行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，重點(diǎn)抓學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，制訂開展養(yǎng)成教育的具體措施，教育學(xué)生遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，使用文明語言，禮貌待人，養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生的生活習(xí)慣。早晨，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生代表在校門口迎接學(xué)生，師生互相問好；每個(gè)星期一舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，老師正規(guī)的禮儀動(dòng)作給學(xué)生起到了良好的示范作用，給學(xué)生播撒了文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的良種。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善自我，認(rèn)真探 索教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育的規(guī)律，把說在嘴上，寫在紙上的“ 教書育人 ” 切實(shí)裝到心里，落實(shí)到行動(dòng)上，自覺站在育人的高度進(jìn)行教學(xué)。 在課堂教學(xué)中，必須聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，如在知識(shí)的傳授過程中有機(jī)滲透預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，聽的習(xí)慣，讀的習(xí)慣，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，遵守紀(jì)律，尊老愛幼，熱愛勞動(dòng)等等習(xí)慣的培養(yǎng)。 挖掘教材中的思想性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如：在數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生積極思考，大 膽發(fā)言的好習(xí)慣；語文課要求學(xué)生把課文中描述有關(guān)熱愛祖國、遵紀(jì)守法的部分找出來，加以分析理解；音樂課上，在音樂欣賞、解讀歌詞、了解創(chuàng)作背景中讓學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛大自然、文明禮儀等方面的教育；思品課結(jié)合有關(guān)課文辨析、導(dǎo)行 ??通過各學(xué)科滲透，使行為規(guī)范教育與訓(xùn)練深入到課堂中，讓學(xué)生在接受各科知識(shí)的同時(shí)受到感染和熏陶，潛移默化，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生吸納，并在學(xué)習(xí)運(yùn)用和實(shí)踐活動(dòng)中逐步深 化，體現(xiàn)了知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一。例如，學(xué)校抓校風(fēng)建設(shè)時(shí)，教師可以結(jié)合班級(jí)中存在的問題和違紀(jì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去討論，在討論過程中區(qū)分好壞，明辨是非，從而增加學(xué)生的 “ 免疫 ” 力。在此基礎(chǔ)上，教師還可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，相應(yīng)地開展主題班會(huì)、集體游戲，參觀旅游等一系列課外活動(dòng)，深化教學(xué)內(nèi)容。 三、寓養(yǎng)成教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，把握實(shí)效性 行為規(guī)范養(yǎng)成教育，除在課堂教學(xué)中抓之外，還應(yīng)開展豐富多彩的活動(dòng)來訓(xùn)練和加強(qiáng)。著名教育家葉圣陶認(rèn)為 “ 歸根結(jié)底教育就是使學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)的習(xí)慣 ” 。 《規(guī)范》第一條規(guī)定： “ 尊敬國旗、國徽；升國旗、奏國歌時(shí)要肅立、脫帽、行注目禮，少年 隊(duì)員敬隊(duì)禮。可以通過晨會(huì)、主題班會(huì)、升旗儀式等活動(dòng)，向他們講解國旗的含義，作為新中國的少年兒童，應(yīng)努力學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)，將來為祖國建設(shè)多做貢獻(xiàn)，為國旗增添新的光彩，以此激勵(lì)學(xué)生尊敬國旗的光榮感和責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)生通過具體的實(shí)踐，把行為規(guī)范養(yǎng)成教育變成了自己內(nèi)在的需要，就能逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 我們首先溝通家長和學(xué)校間的情感，通過家訪、開座談會(huì)、對(duì)家長進(jìn)行潛移默化的影響，對(duì)家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù)，不讓孩子進(jìn)游戲廳，如何培養(yǎng)孩子在家的習(xí)慣養(yǎng)成等，形成共識(shí)。這樣，家長和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成共識(shí)，共同教育孩子的目的，收到事半功倍的效果。 小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中有 “ 反復(fù) ” 的特點(diǎn)，可以采用 “ 反復(fù)抓 ” 、 “ 抓反復(fù) ” 的方法，通過對(duì)他們強(qiáng)化訓(xùn)練，必將取得較好的效果。有人問他是怎么記住的。通過長期的反復(fù)宣傳、實(shí)踐，學(xué)生就能逐漸了解、熟悉校紀(jì)班規(guī)，繼而多數(shù)學(xué)生才能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由被迫遵守形成一種習(xí)慣遵守，再而經(jīng)過繼續(xù)的深化 實(shí)踐，最終才能變成自覺遵守。 評(píng)估是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “ 安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí) ” 四大評(píng)比，在評(píng)比中堅(jiān)持日檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出糾正，周評(píng)比以流動(dòng)紅旗鼓勵(lì)促進(jìn)，月總結(jié)不斷提高深化。 總之，學(xué)生的行為規(guī)范培養(yǎng)不是一朝一夕能養(yǎng)成的，我們不能奢望短時(shí)間就把學(xué)生身上的壞毛病統(tǒng)統(tǒng)改掉。只要我們堅(jiān)持 “ 以人為本，以德為先，以己為主，全面發(fā)展 ” 的教育理念，樹立 “ 管理育人，教書育人，服務(wù)育人 ” 的理念，必將收到良好的教育效果。此刻的小學(xué)生，年夜年夜都是獨(dú)生后世，在家里嬌生慣養(yǎng)，自理能力很差，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育尤其主要。 有一句話說得好： “ 好習(xí)慣抉擇一小我的前途 ” 。在《中共中心關(guān)于更始和增強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中也曾指出： “ 中小學(xué)教 育階段是青少年兒童長身體、長常識(shí)的時(shí)代，是對(duì)他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)代。是以我始終把小學(xué)生精采行為習(xí)慣的培育算作自己的一項(xiàng)主要內(nèi)容，常抓不懈，全力試探新路子。 一、在小學(xué)生精采習(xí)慣的培育中，注重做到以下幾點(diǎn) 教師的 “ 一舉一動(dòng)，都要做兒童的楷模 ” 。 “ 無論什么事，第一次做得好，第二次就輕易做得好；第一次做錯(cuò)，第二次就輕易做錯(cuò)。 ，不要有破例 好習(xí)慣養(yǎng)成難，壞習(xí)慣養(yǎng)成卻很輕易。 ，循序漸進(jìn) 二、培育學(xué)生精采行為習(xí)慣的一些做法 小學(xué)糊口潑愛動(dòng)、廉價(jià)力差 ，靠一再的說教和軌制，可能一時(shí)有下場(chǎng)，時(shí)刻久了，學(xué)生就會(huì)厭惡。如不亂動(dòng)別人的工具，我講了這樣一個(gè)故事：一家外資企業(yè)在招聘員工時(shí)，最后一關(guān)，總司理面試，總司理借故分開，功效一些年青人因?yàn)閬y翻資料，而沒有經(jīng)由過程面試，原本總司理用這樣的體例來招聘員工，考查他們的行為習(xí)慣，這真讓那些年青人悔怨莫及。如課堂常規(guī)的練習(xí)，課前當(dāng)真做好上課籌備 ，學(xué)習(xí)用品要整潔安放在課桌指定的位置，回覆問題按劃定的姿勢(shì)舉手，講話時(shí)要姿勢(shì)劃定禮貌，聲音清脆等。對(duì)習(xí)慣欠好的學(xué)生，可以采用個(gè)體談心的體例，體味學(xué)生的思惟，輔佐學(xué)生盡快養(yǎng)成好習(xí)慣。 在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中有 “ 一再 ” 的特點(diǎn)，對(duì)不良習(xí)慣要一再抓，強(qiáng)化練習(xí)。 .對(duì)于行為誤差生要采用科學(xué)的教育體例 教師要懂得科學(xué)的教育體例。 總之