【正文】 千克香油呢？——（可用驗算的方法證明：6= —=）（五）小結(jié)：像這樣結(jié)合實際情況，將一個小數(shù)某一位后面的位數(shù)直接舍去并向前一位進一而求得近似數(shù)的方法叫進一法。這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？ 請同學(xué)讀題（一）學(xué)生獨立列式解答。學(xué)生出現(xiàn)3種答案: …… 16個 17個（三）小組討論：你覺得哪個答案合適？（16個還是17個？）為什么？（要求：組織學(xué)生討論，強調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，禮盒數(shù)取整數(shù)，…按四舍五入法本應(yīng)進1，但實際包裝時，紅絲帶不夠包裝17個禮盒，因此禮盒數(shù)應(yīng)去尾取整。五、運用新知，解決問題。第三篇：用小數(shù)除法解決問題教學(xué)反思用小數(shù)除法解決問題教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是用小數(shù)除法解決實際問題，相當(dāng)于將這個單元的學(xué)習(xí)做一個總結(jié)應(yīng)用。一、數(shù)學(xué)問題生活化、情景化。本節(jié)課在組織教學(xué)材料時，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活同現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，使他們了解數(shù)學(xué)的價值，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。這一節(jié)課中有兩個例題：分別是“進一法”和“去尾法”這兩種取近似數(shù)的應(yīng)用題。在學(xué)習(xí)“去尾法”時，指明學(xué)生上黑板板書，其余學(xué)生獨立思考并小組討論。教學(xué)中的關(guān)鍵是要啟發(fā)學(xué)生思考“”，讓學(xué)生理解這里要“進一”的原因后，老師告訴學(xué)生在實際問題中要根據(jù)實際需要選擇不同的方法取商的近似數(shù)。講完了兩種方法后，我讓學(xué)生說一說在生活中有哪些問題需要用“進一法”和“去尾法”，盡可能讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活實際，感受到這些方法的實際意義，增強學(xué)生應(yīng)用這些方法去解決問題的自覺性。學(xué)生要從小學(xué)會與人交往，與人溝通，與人協(xié)作。在經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程中，嘗試解釋自己的思考過程，從而提高解決問題的能力。針對上面存在的問題，下一節(jié)課建議作以下修改：仔細研讀教材，做好預(yù)設(shè)。學(xué)情分析在此節(jié)課之前的幾節(jié)課內(nèi)容是小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的筆算，通過作業(yè)檢測發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生基本已經(jīng)掌握，現(xiàn)在要用此知識去解決雙歸一的問題，可能學(xué)生形成本節(jié)課的知識時最主要的障礙點就是歸一問題的解題思路。在對生活實際問題的討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、靈活解決實際問題的能力，并學(xué)會與人合作，與人交流。教學(xué)重難點：感受近似值的現(xiàn)實意義，結(jié)合生活實際恰當(dāng)?shù)剡x擇“進一法”、“去尾法”解決問題。9 247。8 247。3 247。 247。 2247。14 247。一個蘋果大約多少錢？（二）學(xué)生獨立解答 學(xué)生出現(xiàn)4種答案：=……≈≈≈2（三）同桌討論：答案精確到哪一位？為什么？（四）明確：解決實際問題時可以根據(jù)需要，取結(jié)果的近似值?！纳嵛迦敕?。需要準(zhǔn)備幾個瓶子？“（一）學(xué)生獨立思考，理解題意列式解答。學(xué)生出現(xiàn)3種答案： 6個 7個 （三）針對不同答案集體討論：你覺得哪個答案合適？（6個還是7個？）為什么？同時明確橫式上答案的寫法。）（四）。四、“去尾法”求商的近似數(shù)用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。（二）老師巡視。）（四）小結(jié)：像這樣結(jié)合實際情況，將一個小數(shù)某一位后面的尾數(shù)直接舍去而求得近似數(shù)的方法叫做去尾法。（一）練習(xí)六：7題學(xué)生獨立審題——判斷對結(jié)果取近似值的方法——列式解答——集體訂正（二）補充練習(xí)：現(xiàn)有煤32噸，如果卡車每次只能運5噸，32噸煤要幾次才能運完？現(xiàn)在布料60尺，若做一套衣服需布料16尺，60尺布料可做幾套衣服？六、聯(lián)系生活，舉例鞏固七、課堂小結(jié)總結(jié)：一般生活中都是用四舍五入的方法取近似值，但有時候要根據(jù)實際情況來用四舍五入法、進一法或去尾法來取近似值。本課由兩道簡單的應(yīng)用題導(dǎo)入到例題來學(xué)習(xí)，主要是呈現(xiàn)生活情景，提供生活信息，收集、整理數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題中的數(shù)量關(guān)系，解決類似歸一、歸總的實際問題。二、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能正確運用小數(shù)除法解決實際問題；培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生運用相關(guān)知識解決生活中的實際問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得解決問題的多樣化，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。難點：提高學(xué)生分析歸納的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用相關(guān)知識解決實際問題的能力。五、說教學(xué)程序：鑒于本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實際情況，預(yù)設(shè)如下幾個部分展開學(xué)習(xí)。導(dǎo)入：這一節(jié)課我們一起來幫助張燕解決生活中的問題。（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，類似歸一的實際問題生活中素材很多。）（二）、整理信息、提出問題出示例題：，平均每頭奶牛每天產(chǎn)奶多少千克？（1）大家能從中得到什么數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生挖掘題中隱含的重要信息“上周”，提問：“上周”是什么意思？告訴我們什么條件？（上周實際是告訴我們“7天”這個隱藏的條件。）（三）、自主合作、探究問題深入分析（1）教師：現(xiàn)在同學(xué)們能計算出每頭奶牛每天產(chǎn)奶多少千克嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生結(jié)合信息獨立思考，小組合作交流，幫助學(xué)生從量的角度對數(shù)量進行分析，自主得出答案。組織引導(dǎo)各小組提出不同的方法，發(fā)現(xiàn)新的思路、方法及時擴散，并給予及時評價和指導(dǎo)）（四）、交流方法、解決問題指名說板，呈現(xiàn)不同的解題過程。247。247。第二種：可以先算1頭奶牛1周產(chǎn)奶多少千克247。247。小結(jié)：分析問題時，我們要弄清楚題目的數(shù)量關(guān)系，再選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行解答。（設(shè)計意圖：將小組共同的認(rèn)識成果轉(zhuǎn)化為全班共有，激勵創(chuàng)新，拓展思維。）（五）、嘗試訓(xùn)練、反饋評價 ，平均每輛汽車一天節(jié)約汽油多少千克？（1）先讓學(xué)生自己獨立分析題目的數(shù)學(xué)信息并提出疑問。（3）小組交流，集體訂正。（2）引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，完成練習(xí)。并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生感受解決問題的樂趣。