【正文】 及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。第一方面：說教學(xué)設(shè)計我們的教學(xué)設(shè)計總框架可以分為六大部分，一是創(chuàng)設(shè)情境；二是自主學(xué)習(xí)；三是小組合作學(xué)習(xí)；四是探究學(xué)習(xí)；五是教師講導(dǎo)；六是精練強化。先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，并在這個過程中獨立解決自己能夠的問題，再由老師重點講解知識要點，并將知識要點總結(jié)歸納為學(xué)習(xí)方法、操作要領(lǐng)；然后緊扣所學(xué)知識和思維訓(xùn)練點去“練”,落實雙基，開拓學(xué)生思維。小雨是男同學(xué)還是女同學(xué)。[設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松愉悅地參與到學(xué)習(xí)活動中。] 進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)在這個環(huán)節(jié)中，我們設(shè)計了以下幾個步驟：首先“復(fù)活課本例題”，也就是通過動畫的形式展示課本例題，并要求學(xué)生認(rèn)真看，接著出示三個思考問題：（1）你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？（2）要解決的問題是什么？（3）你打算怎么解答？當(dāng)學(xué)生急著說答案時，讓學(xué)生再次思考，在學(xué)案“自學(xué)導(dǎo)航”中獨立完成這三個思考問題，讓中差生在學(xué)案的幫助下也能找到方法。這既樣保護了學(xué)生的好奇心、求知欲。] 第三個環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)通過前面的自學(xué)，讓學(xué)生在小組里自由交流學(xué)習(xí)收獲，遇到不懂的問題，組內(nèi)成員互相啟發(fā)，互相幫助。第四個環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí)這個環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生在班上匯報交流自學(xué)情況。目的在于培養(yǎng)學(xué)生有條理地闡述自己推理過程的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。第五個環(huán)節(jié)：教師講導(dǎo)。結(jié)合板書，講解連線法：結(jié)合板書，講解列表法：說明什么叫做推理：出示一首總結(jié)推理解題方法的兒歌讓學(xué)生讀一讀。[設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，符合了我們鎮(zhèn)提出的“學(xué)生會的不教，學(xué)生不會的老師適當(dāng)引導(dǎo)，導(dǎo)思維，導(dǎo)方法”的教學(xué)理念。第2題，讓學(xué)生使用較抽象推理方法“排除法”解決問題。[設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計從直觀到抽象，由淺入深，層層深入。]第三篇：數(shù)學(xué)廣角——簡單的推理(說課稿)《數(shù)學(xué)廣角——簡單的推理》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家下午好，我說課的內(nèi)容是《數(shù)學(xué)廣角——簡單的推理》。數(shù)學(xué)廣角是人教版教材專門設(shè)置，為了訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力有著重要意義。邏輯推理能力是人們在生活、學(xué)習(xí)、工作中很重要的能力。這節(jié)課的學(xué)習(xí)對后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)獨，較復(fù)雜的推理有著重要意義?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的提出： “要讓學(xué)生在參與特定的教學(xué)活動，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗。所以我將整堂課設(shè)計成了一節(jié)猜一猜、說一說、做一做、玩一玩的游戲課，在問題設(shè)計的難度上都不是很大，一般都有一個可以直接判斷的條件，學(xué)生只要找準(zhǔn)關(guān)系句，就能較為輕松地推理出其他的相關(guān)結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力、合作能力。二、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合以上對知識前后聯(lián)系，知識地位，教材分析，學(xué)情分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：：通過觀察與形式多樣的猜測活動，使學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。：在簡單的推理過程中，使學(xué)生感受推理在生后中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識。確定了教學(xué)重點是：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。三、說教法：依據(jù)新課標(biāo)對低年級的要求，結(jié)合教材特點及學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法有：教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程，教師是教學(xué)活動的組織者、合作者和參與者。充分處理好直觀和抽象的關(guān)系，選擇學(xué)生喜歡的名偵探柯南引題，讓他貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、談話引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)觀察、組織討論等方法讓學(xué)生在自主探究、合作交流中去充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅。在整個教學(xué)活動中我對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了及時的評價與鼓勵，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，進(jìn)步！力求在有限的40分鐘內(nèi)幫助學(xué)生學(xué)到更多的知識技能和思想方法。結(jié)合數(shù)學(xué)廣角知識要滲透數(shù)學(xué)思想方法的核心作用，在教學(xué)中，通過獨立思考、小組合作探討的方式去嘗試解決問題，引導(dǎo)學(xué)生利用語言敘述、連線、列表法進(jìn)行推理，并通過傾聽、討論加深對知識的理解。五、說教學(xué)過程： 圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，我將本課設(shè)計為以下五個環(huán)節(jié)：一是游戲?qū)?，引入新課；二是自主學(xué)習(xí)，探究新知；三是鞏固練習(xí)，應(yīng)用提升；四是課堂小結(jié)、五是運用新知。這個猜想環(huán)節(jié)與本課時內(nèi)容相關(guān)密切，為本課順利教學(xué)做了很好的鋪墊，讓學(xué)生領(lǐng)悟到簡單邏輯推理其中條件與結(jié)果的密切聯(lián)系，同時激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。然后，讓學(xué)生在班上匯報交流自學(xué)情況。同時也讓學(xué)生明白——分享也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。體現(xiàn)新課標(biāo)提出的基本理念：“積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生板演，邊連線邊說想法，增加學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲、表演，是對推理知識的深化，進(jìn)一步加強學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，使思維訓(xùn)練層次提高。第五個環(huán)節(jié)：德育滲透與運用新知相結(jié)合在課堂的最后我運用：“快要下課了，老師再來考一考大家。咱們教室里有聽課老師，有同學(xué)們，那下課時，我是最后一個走的，同學(xué)們不是第一個走的，那誰應(yīng)該最先走呢？ 說說你是怎么想的？這一環(huán)節(jié)再次鞏固并應(yīng)用了所學(xué)新知，又滲透了文明禮貌的德育教育。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中去充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：、猜測等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單的經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù) 學(xué)表達(dá)的能力。教學(xué)重點：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境“猜一猜”，初步感知推理一、創(chuàng)設(shè)