【正文】 算。師：在列豎式時(shí)，兩個(gè)加數(shù)要怎樣？如何計(jì)算？師：應(yīng)從哪一位算起？教師列豎式計(jì)算：百 十 個(gè)1 4 3＋ 1 2 62 6 93）指名說(shuō)筆算過(guò)程，以及在結(jié)果中每一位上數(shù)表示什么？4）小結(jié)：三位數(shù)相加時(shí)應(yīng)怎樣列豎式，從哪里算起？要想知道自己算得對(duì)不對(duì)，可以進(jìn)行驗(yàn)算。5．小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了三位數(shù)筆算加法，在計(jì)算時(shí)要注意什么？(數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；用交換兩個(gè)加數(shù)位置再加一遍的方法驗(yàn)算)三．鞏固練習(xí)1．想想做做第1題。（生獨(dú)立計(jì)算）2）你想怎樣驗(yàn)算？3）匯報(bào)。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】1. 結(jié)合具體情境探索并理解有兩個(gè)連續(xù)性問(wèn)題的應(yīng)用題的解題方法。【學(xué)情分析】以前學(xué)生接觸到的都是一個(gè)問(wèn)題的應(yīng)用題，這節(jié)課學(xué)生主要探索并理解有兩個(gè)連續(xù)性問(wèn)題的應(yīng)用題的解決方法。應(yīng)用題的解題方法。男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？2. 知道了什么？美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。為什么呢？因?yàn)橹懒四猩卸嗌偃司湍芩愠鲆还灿卸嗌偃恕?4－5＝9（人）。4. 解答正確嗎？5. 小結(jié)解答方法。三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果1. 完成第32頁(yè)做一做。2. 完成第33頁(yè)練習(xí)六第1題。然后學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明是怎樣思考的。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解答方法。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、實(shí)物展示臺(tái)、課件、練習(xí)紙等。（分別出示兒童樂(lè)園中的一些動(dòng)態(tài)畫面，如：旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、豪華波浪、小火車、纜車、青蛙跳等等）（同時(shí)出示6個(gè)畫面）這幾種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？它們分別是怎么運(yùn)動(dòng)的，請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃比劃。你是怎么分的`？（學(xué)生說(shuō)分類方法）你為什么要這樣分？揭示課題：像上面這三種（即纜車、小火車、青蛙跳）都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移（板書：平移）；而像下面這三種（即旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、豪華波浪）都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。二、生活中的平移和旋轉(zhuǎn)1．判斷下面哪些物體運(yùn)動(dòng)是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。（1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。原來(lái)它們正忙著搬家呢。（分別出示3段錄音）一只螞蟻說(shuō)：“你們看，我們的房子向右平移了3格?！钡谌晃浵佌f(shuō)：“你們說(shuō)的都不對(duì)，我們的房子是向右平移了7格。學(xué)生匯報(bào)各自的想法。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，在左邊的小房子圖上找一個(gè)你最喜歡的點(diǎn)，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置，并說(shuō)說(shuō)它向右平移了幾格。）你們找的點(diǎn)向右平移了幾格？都是7格嗎？我們?cè)賮?lái)看看，小房子到底是向右平移了幾格呢？（動(dòng)態(tài)演示）你們發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：不管哪個(gè)點(diǎn)，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距離是一樣的。板書：（3）練一練：我們一起來(lái)看看，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格？你是怎樣想的？（先填好的同學(xué)在小組內(nèi)交流交流）這幅金魚圖向哪邊平移了幾格呢？你是怎么看的？這幅蘑菇圖呢？〖同時(shí)出示金魚圖（向左平移6格）、松樹圖（向上平移5格）、蘑菇圖（向下平移6格）及相應(yīng)的填空題，學(xué)生先匯報(bào)，教師在電腦上完成填空。（1）畫出線段向右平移6格后的圖形。提問(wèn)：這是一條……？（線段）學(xué)生嘗試先畫，然后匯報(bào)畫法和想法。）（2）畫出三角形向右平移6格后的圖形。）（3）學(xué)生獨(dú)立畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。有興趣嗎？（出示圖）我們來(lái)看，圖上有貓和老鼠，老鼠很狡猾，在途中設(shè)置了不少的障礙物，貓只能橫著走或豎著走。學(xué)生活動(dòng)。指出：介紹的時(shí)候，要說(shuō)清楚貓先向哪個(gè)方向平移幾格，再向哪個(gè)方向平移幾格。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，你有什么收獲？你還想研究什么？二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)用找出中間問(wèn)題的方法解決需要兩步解決的問(wèn)題，豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略。、合作探究的能力。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)找出隱藏的中間問(wèn)題，并合理利用小括號(hào)列綜合算式解決問(wèn)題。小組，接下來(lái)就看你的表現(xiàn)了！上課?。ǔ鍪揪毩?xí)題）讀題，說(shuō)出先算什么，再算什么？每組6號(hào)回答，答對(duì)加1分。二、自主嘗試，探索新知1.（1）自學(xué)課本今天我們請(qǐng)了兩位手藝高處的廚師為大家做美食，看，（出示例題情境圖）原來(lái)他們帶來(lái)了美味面包，先別急，請(qǐng)同學(xué)們看書P53，仔細(xì)觀察這幅圖，讀一讀上面的文字，你知道了什么？請(qǐng)你用自己的話把你知道的完整地說(shuō)出來(lái)。(2)小組交流答案，抽組號(hào)，幾號(hào)加幾分。（2）小組交流答案，每組選三名代表共同匯報(bào)，每人回答完整得全分，不完整的小組幫助補(bǔ)充的得一半分，不正確不得分。這三個(gè)問(wèn)題實(shí)際上就是我們解決問(wèn)題的第二部分（板書：怎樣解答？）3.（1）自學(xué)課本解答完，還有一步是什么？（板書：解答正確嗎？）請(qǐng)你自己看書P54檢驗(yàn)正不正確？看書中是用什么方法檢驗(yàn)的？（2）誰(shuí)找到了，讀給大家聽（+1分）把問(wèn)題當(dāng)作已知條件，把第一個(gè)已知條件當(dāng)做問(wèn)題，由問(wèn)題推出已知條件，和原題相符，說(shuō)明我們的解答是正確的。四、鞏固練習(xí)，下面這道題更有難度，你們有沒有信心迎接挑戰(zhàn)？（出示做一做要求） 4題各組統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，評(píng)出優(yōu)勝小組。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的39。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)課談話，出示情景圖。每盤應(yīng)放幾支？ 請(qǐng)小朋友想一想。（1）指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（ 3 ）支竹筍。剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。揭示課題：除法二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)呈現(xiàn)問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，是平均分嗎？你從哪里看出來(lái)的?像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算?！?，讀作：除號(hào)。每人獨(dú)立在練習(xí)本上寫一寫除字，然后組內(nèi)互查，幫助寫錯(cuò)的訂正。每個(gè)盤子里放（ 3 ）支竹筍。4＝3表示，讀作:12除以4等于3。4＝3。展示交流生：我們小組來(lái)匯報(bào)：12代表12支竹筍，4代表平均放在4個(gè)盤子里，3代表每盤放3個(gè)師:那12個(gè)蘋果，平均分成4盤，每盤三個(gè)，用算式怎么表示?12根小棒呢？由此你發(fā)現(xiàn)了什么？先獨(dú)立思考，再小組交流。4＝3。4＝3表示。5=3 表示什么含義呢？師: 你能編一個(gè)用12247。，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：整百、整千數(shù)加減法的口算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：40+20＝6+29＝8330＝568＝：（1）13個(gè)十是，25個(gè)百是（）。（3）130里面有（）個(gè)十。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)整百、。（1）“五一”假期里，很多商場(chǎng)的家電都推出特價(jià)優(yōu)惠活動(dòng)了，爺爺去買了一臺(tái)電視和一臺(tái)冰箱。幾種可能性如下：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，3個(gè)千是3000。(5)方法優(yōu)化。這兩種方法在計(jì)算時(shí)有什么不同之處？你喜歡哪種方法？學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，指名匯報(bào)。同桌交流算法，說(shuō)說(shuō)各自怎樣想的。(1)組織口算活動(dòng)。(2)出示：80+50＝13050＝學(xué)生交流算法。先算8+5＝13，再在13后面補(bǔ)一個(gè)0，就是130。由13－5＝8，再在8后面補(bǔ)一個(gè)0，就是80。三、課堂作業(yè)“做一做”。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的認(rèn)識(shí)？二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。猜的過(guò)程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。（1）9985和10000都表示參賽運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)嗎？有什么不同？組織學(xué)生在小組中討論、交流，說(shuō)一說(shuō)“將近10000人”是什么意思，“有9985人”是什么意思。9985接近10000，10000比較容易記住，10000是一個(gè)近似數(shù)。（304是準(zhǔn)確數(shù)，300是近似數(shù)。（3）提問(wèn)：現(xiàn)在同學(xué)們知道什么是近似數(shù)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。？讓學(xué)生列舉生活中的近似數(shù)，體會(huì)近似數(shù)，體會(huì)近似數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用三、課堂作業(yè)“做一做”。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的知識(shí)？二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)內(nèi)容：課本P13頁(yè)，例4，練習(xí)三第3題。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與談話，出示情景圖。每盤應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。（1）指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放支竹筍?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。除法問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。（1）以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“247。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（3）解決熊貓分竹筍的算式寫法。4＝3，讀作：1