【正文】 評（1）展示學生作品（優(yōu)秀、病例）（2）學生評議（3）老師點評六、總結。學習些含有右耳旁的“邦、都、鄰”，體會寫法上的變化。教學重點：學會習“右耳旁”。教學流程：一、組織教學檢查坐姿和書寫工具的準備情況。三、新手揭示課題，明確本節(jié)課的任務。學習“右耳旁”的寫法。（1）對例字進行分析，右耳旁在例字中的用筆和空間結構特點。（3）學生練習老師巡回指導。四、學生練習請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“右耳旁”。五、講評展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評六、總結。學習些含有立刀旁的“制、列、刊”，體會寫法上的變化。教學重點：學會習“立刀旁”。教學流程：一、組織教學檢查坐姿和書寫工具的準備情況。三、新手揭示課題，明確本節(jié)課的任務。學習“立刀旁”的應用。（2）老師示范書寫例字：制、列、刊。教師指導學生觀察第5頁中四種不同風格的“立刀旁”的字，并說說他們的結構特點。請用硬筆嘗試臨摹下面的字。弓字旁教學目標：能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“弓字旁” 的特點。繼續(xù)鞏固書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學難點：弓字旁在不同例字中的美觀協(xié)調。二、復習檢查復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。欣賞教材第一頁“弓字旁”，并回答問題：上半部分和下半部分書寫應該注意什么？學習“右耳旁”的寫法。（1）對例字進行分析，弓字旁在例字中的用筆和空間結構特點。（3）學生練習，老師巡回指導。四、學生練習請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“弓字旁”。五、講評展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評六、總結。學習些含有人字頭的“念、會、命”，體會寫法上的變化。教學重點：學會習“人字頭”。教學流程：一、組織教學檢查坐姿和書寫工具的準備情況。三、新手揭示課題，明確本節(jié)課的任務。學習“人字頭”的寫法。（1）對例字進行分析，右耳旁在例字中的用筆和空間結構特點。（3）學生練習，老師巡回指導。四、學生練習請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“人字頭”。五、講評展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評六、總結。學習些含有寶蓋頭的“宮、容、究，體會寫法上的變化。教學重點：學會習“寶蓋頭”。教學流程：一、組織教學檢查坐姿和書寫工具的準備情況。三、新手揭示課題，明確本節(jié)課的任務。學習“寶蓋頭”的寫法。（1）對例字進行分析，右耳旁在例字中的用筆和空間結構特點。（3）學生練習，老師巡回指導。四、學生練習請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“寶蓋頭”。五、講評展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評六、總結。學習些含有常字頭的“堂、當、尚”，體會寫法上的變化。教學重點：學會習“常字頭”。教學流程：一、組織教學檢查坐姿和書寫工具的準備情況。三、新手揭示課題，明確本節(jié)課的任務。學習“常字頭”的應用。（2）老師示范書寫例字：堂、當、尚。教師指導學生觀察第13頁中四種不同風格的“常字頭”的字，并說說他們的結構特點。請用硬筆嘗試臨摹下面的字。集字練習萬象更新教學目標：能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“萬象更新” 的特點。繼續(xù)鞏固書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學流程：一、組織教學檢查坐姿和書寫工具的準備情況。三、新手揭示課題，明確本節(jié)課的任務。觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“萬象更新” 的特點。學習“萬”的寫法及易錯的筆畫。學習“更”的寫法及易錯的筆畫。學習“萬象更新”的應用。（2）老師示范書寫例字：萬象更新（3）學生練習，老師巡回指導。四、學生練習學生練習老師巡回指導。五、講評展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評六、總結。學習些含有春字頭的“奏、奉，體會寫法上的變化。教學重點：學會習“春字頭”。教學流程：一、組織教學檢查坐姿和書寫工具的準備情況。三、新手揭示課題，明確本節(jié)課的任務。學習“春字頭”的寫法。（1）對例字進行分析，春字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（3）學生聯(lián)練習，老師巡回指導。四、學生練習請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“春字頭。五、講評展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評六、總結。學習些含有雨字頭的“露、霄、儒”，體會寫法上的變化。教學重點：學會習“雨字頭”。教學流程：一、組織教學 檢查坐姿和書寫工具的準備情況。三、新手揭示課題，明確本節(jié)課的任務。學習“雨字頭”的寫法。（1）對例字進行分析，雨字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（3）學生練習，老師巡回指導。四、學生練習請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“雨字頭”。五、講評展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議老師點評六、總結。學習些含有草字頭的“黃、芽、萬”，體會寫法上的變化。教學重點：學會習“草字頭”。教學流程：一、組織教學檢查坐姿和書寫工具的準備情況。三、新手揭示課題，明確本節(jié)課的任務。學習“草字頭”的應用。（2）老師示范書寫例字：黃、芽、萬。教師指導學生觀察第3頁中四種不同風格的“草字頭”的字，并說說他們的結構特點。請用硬筆嘗試臨摹下面的字。1竹字頭教學目標：能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“竹字頭” 的特點。繼續(xù)鞏固書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學難點：竹字頭在不同例字中的美觀協(xié)調。二、復習檢查復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。欣賞教材第23頁“竹字頭”，并回答問題：左右梁樹德寫法有什么變化？。學習“竹字頭”的應用。（2）老師示范書寫例字：贊、簪、竺。教師指導學生觀察第3頁中四種不同風格的“竹字頭”的字，并說說他們的結構特點。請用硬筆嘗試臨摹下面的字。1爪字頭教學目標：能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“爪字頭” 的特點。繼續(xù)鞏固書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學難點：右耳旁在不同例字中的美觀協(xié)調。二、復習檢查復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。欣賞教材第25頁“爪字頭”，并回答問題：三豎的寫法有什么不同？學習“爪字頭”的寫法。（1）對例字進行分析，爪字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（3）學生聯(lián)系老師巡回指導。四、學生練習請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“右耳爪字頭”。五、講評展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評六、總結。學習些含有口字底的“咨、哲、言”，體會寫法上的變化。教學重點：學會習“口字底”。教學流程：一、組織教學檢查坐姿和書寫工具的準備情況。三、新手揭示課題，明確本節(jié)課的任務。學習“口字底”的寫法。（1）對例字進行分析，口字底在例字中的用筆和空間結構特點。（3）學生聯(lián)系老師巡回指導。四、學生練習請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“口字底”。五、講評展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評六、總結。學習些含有土字底、王字底的“皇、呈、堂”，體會寫法上的變化。教學重點：學會習“土字底、王字底”。教學流程：一、組織教學檢查坐姿和書寫工具的準備情況。三、新手揭示課題，明確本節(jié)課的任務。學習“土字底、王字底”的寫法。（1）對例字進行分析，土字底、王字底在例字中的用筆和空間結構特點。（3）學生練習，老師巡回指導。四、學生練習請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“土字底、王字底”。五、講評展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評六、總結。體會寫法上的變化。教學重點：學會習“實事求是”教學難點：如何把實事求是寫的美觀協(xié)調。二、復習檢查復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。欣賞教材第15頁，“實事求是”。體會實事求是寫法上的變化。學習“事”的寫法及易錯的筆畫。學習“是”的寫法及易錯的筆畫。（1）對例字進行分析，在例字中的用筆和空間結構特點。教師指導學生觀察第16頁中四種不同風格的“實事求是”的字，并說說他們的結構特點。你可以把實事求是寫成橫幅、豎幅、斗方。第三篇：五年級上冊書法教案教學第一單元（兩課時）教學目標：掌握竹字頭和草字頭這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“笑、花”。教學過程： 1．審題。兩個范字是：笑、花。(1)學生細心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。(3)學生初練，教師及時指導。(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。(注意在米字格中的位置)4．反饋。(1)指出不足，進一步糾正，提出希望。注意關鍵筆畫的把握。明確本次學寫的部首：四點底、心字底。2．指導。點： 思：(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。3．練習。(2)練習“點、思”的寫法。(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。教后發(fā)思：教學第三單元（兩課時）教學目標：掌握虎字頭、病字頭這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“虎、病。教學過程：1．出示學生優(yōu)秀書法作品讓學生欣賞。3．審題。(1)教師邊范寫邊講解虎字頭、病字頭的書寫方法。注意關鍵筆畫的把握。2．學生對照自己的毛筆字談感受。明確本次學寫的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)4．指導。(2)學生練習、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導。右邊結構上緊下松。左右底部可以對齊。右邊的第一筆也是豎撇，不能寫長，注意避讓左邊。（4）學生練寫。(1)學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。6．反饋。(2)指出不足，進一步糾正。注意關鍵筆畫的把握。2．學生對照自己的毛筆字談感受。明確本次學寫的偏旁(金字旁、絞絲旁)和例字(釘、給)4．指導。(2)學生練習、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導。第一橫略短，約在橫的一半處起筆；第二橫也是短橫，第三橫較上兩橫起筆稍靠做一些，收筆處對齊。豎提的豎要挺直。“給”字第一筆撇折，撇稍長，折后提稍短；第二筆撇折起筆的位置在第一筆起筆處的下方，折后提到收筆處在起筆下方的一條直線上；第三筆提畫略平，有點像右夾橫，寬度同上面等同。（4）學生練寫。(1)學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。6．反饋。(2)指出不足，進一步糾正。注意關鍵筆畫的把握。明確本次學寫的偏旁：建之旁、走之兒。2．指導。(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。3．練習。(2)練習“建、這”的寫法。建之旁起筆略低，第一筆橫折折撇，橫要端，右上斜。“這”：先寫“文“字，一點較重，飽滿有力；橫畫左低右高；第三筆撇不宜寫得太長，橫畫改為一點。3．學生書寫練習，及時反饋。(2)糾正寫得不夠好的字。教后反思：第七單元（兩課時）教學目標：掌握匕字旁、戈字旁這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“北、戲”。教學過程： 1．審題。兩個例字是：北、戲。(1)學生細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。6(3)學生初練，教師及時指導。(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生?！氨薄保河疫叺呢白峙缘谝还P短橫撇自右上露鋒起筆，然后向左下方運筆，筆鋒漸行漸提，用筆短促有力；第二筆豎彎鉤露鋒起筆，后向左下方斜行筆，再圓潤地向右邊水平運筆，最后向右上方提筆出鉤。3．學生書寫練習，教師巡視指導，及時反饋。(2)糾正寫得不夠好的字。教后反思：第四篇：五年級上冊書法教案書 法 教 案學校:年級:姓名：書法教案第1課 山字旁 立刀旁 教學目標：。立刀旁：形態(tài)窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。二、指導 。（1）山字旁的中豎稍長，豎折向右上斜位置偏上。（1）山字旁：① “山”部過長。（2）立刀旁：① 短豎與豎鉤較遠。三、練習、臨寫“峽、崩、岷、岳”和“劃、創(chuàng)、刑、則”?！跋胍幌搿薄５?課 食字旁 春字頭 教學目標：。略高右邊。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：一、揭示課題今天，我們來學寫食字旁和春字頭的字。飼 春。略高右邊。春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。② 字形歪斜。② 撇、捺不開張。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠。第3課 避就交錯 教學目標：“避就”和“交錯”及它們之間的關系。教學重點：“避就”和“交錯”的關系。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：一、揭示課題 ：避就交錯“避就”和“交錯”這兩個詞語的理解。這節(jié)課我們就來學習這兩種方法。（1）在左右結構的字中，為了使兩邊不發(fā)生碰撞，它們之間相互要避讓，叫做“避就”。（2）在左右結構的字中，通過“避就”，左右兩邊就產生了相互“交錯”，使字形緊湊和諧。② “石”偏低而碰撞。② “交錯”過分。北平市民成群結隊地前往部隊慰勞，長辛店的鐵路工人夜以繼日地幫助軍隊修筑工事。教學重點：根據筆畫的多少處理好左右的寬窄關系。二、指導 。（1）左窄右寬的字，左部要寫得窄些，而右部要寫得寬一些。（1）左窄右寬：① 寬窄