【正文】 不同的聲音。用聽唱法學會歌曲。學會歌曲便可以開始做集體舞。三、小結(jié)，下課 課后反思：第九課 美麗的動物 教學內(nèi)容與教學目的：一、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪動物形象，理解本課主題——美麗的動物。懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。教學重點難點：能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。二、學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。初聽前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學生講。提示：用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。提示：聽了音樂，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。用聽唱法學習歌曲。學歌過程中教幾個傣族舞的動作，讓學生自由編創(chuàng)。鈴鼓的兩種擊法：一種用手指彈擊鼓心。聽錄音敲擊打擊樂。三、小結(jié)，下課 課后反思： 第二課時 教學內(nèi)容：一、歌曲表演《大鹿》。用聽唱法學會歌曲。歌曲演唱時注意，第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當控制。歌曲基本唱會后，便可以加入動作表演，使學生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，學生可以聽歌曲的錄音設(shè)計小兔、大鹿、獵人的動作、表情。另選三組學生用打擊樂設(shè)計“大森林的早晨”、“獵人的追擊”“結(jié)尾”，學生可設(shè)想多種，加入打擊樂的演奏，把歌曲創(chuàng)造成一幕豐富的音樂劇。二、歌曲表演《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。一字多音的字要以重音強調(diào)唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。歌曲學會后，選幾個學生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學生傾聽與演唱合作的是否協(xié)調(diào)。三、小結(jié)，下課 課后反思： 第十課 過新年教學內(nèi)容與教學目的：一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達得過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。教學重點難點：用歌聲表達得過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。二、學唱歌曲《小拜年》。初聽音樂前，教師可簡介《白毛女》劇情。二、學唱歌曲《小拜年》。聽錄音范唱或教師范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。邊唱邊跳。課后反思： 第二課時 教學內(nèi)容：一、聆聽管弦樂曲《晚會》。教學過程：一、聆聽管弦樂曲《晚會》。提示：音樂讓你想到了什么？心情是怎樣的？簡介作曲家賀綠汀。二、編創(chuàng)與活動：熱熱鬧鬧過新年。展示每個小組的合奏效果。提示學生：你是否注意到在過新年時家家門上貼的對聯(lián)？你喜歡哪一幅，抄在課本上，讀給同學們聽。提示：“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂器的動作。大家唱歌，選一組同學為歌聲伴奏。第二篇：二年級音樂上冊全冊教案第一課時教學目標:能學會演唱歌曲《阿里里》在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動教學重點：學唱歌曲《阿里里》聽《阿細跳月》教學難點:感受樂曲的不同節(jié)奏教學過程：一、情景定向聽歌曲進教室二、歌曲學習學習歌詞（1）你們?nèi)ミ^云南嗎？（2）就象同學們說的，云南的少數(shù)民族都是能歌善舞的！（3）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯?。?）聽歌曲一遍（5）你們喜歡聽嗎？（6）播放歌曲（7）你們再跟他們演唱一次吧?。?）你們想學嗎？我們一起來唱！學習旋律（1）你聽到歌中唱得最多的是那句詞？（2）（阿里里，撒小秧）（3）你們知道是什么意思嗎？（4）我們一起來對唱（師生互動）（5）你們覺得哪句最容易唱（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律（7）學生隨課件一起演唱學唱歌詞（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！（2）老師示范聲勢（3）學生模仿（4）學生分句接唱（5）自由交換動作演唱（6）集體演唱三：課堂小結(jié)阿里里 第二課時教學目標:能學會演唱歌曲《阿里里》在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競 舞的熱鬧情景，并隨音樂律動教學重點：學唱歌曲《阿里里》聽《阿細跳月》教學難點:感受樂曲的不同節(jié)奏 教學過程：一、欣賞《阿西跳月》(1)同學們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？(2)（課件播放音樂）(3)你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？(4)對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽到呀？(5)出示課題二、學習主題音樂（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了?。?）我們在來聽聽！（3）（課件播放）《阿西跳月》（4）讀節(jié)奏，用身體動作來表現(xiàn)（5）你們聽到這首音樂也想跳舞嗎？（6）我們一起來吧?。?）你們聽到最多的是哪三個音？（8）課件出示521（9）學生模唱三、參與表現(xiàn)（1）請小朋友聽音樂，然后來動一動（2）把你的想象畫面描繪出來四、全班分四組表現(xiàn)（1）聲音：嘿嘿（2）拍手跺腳（3）伴奏樂器五、綜合表現(xiàn)（1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由評價（3）課堂小結(jié)金色的秋天 第一課時教學目標：能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；能大膽地上臺表演律動《摘果子》；欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏 教學重點：能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；欣賞丹麥民歌《豐收之歌》教學難點：用打擊樂器為樂曲伴奏；律動《摘果子》 教學用具：鋼琴、磁帶、錄音機、CAI課件教學過程：一、組織教學聽音樂進教室?guī)熒鷨柡枚⒒A(chǔ)訓練發(fā)聲練習1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1 || 秋風在 唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu 唱 歌，la la lala la lala lala la lala lala 、節(jié)奏訓練2/4 X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍準十六分音符2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍準八分音符，掌握節(jié)奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X —||三、新課教學（出示課件——多媒體展示果園情景）師：秋天是個豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們?nèi)ヂ犅牥?！師范唱；帶學生朗讀歌詞；帶唱歌曲；全班齊唱。教唱《摘果子》；律動《摘果子》。今天啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。四、參與表現(xiàn)師：豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！教學生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏；請同學上來用樂器伴奏。能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養(yǎng)學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。教學重點： 學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》教學難點： 引導掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準字音 教學準備： 電子琴、課件、音樂果 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛律動激趣?！驹O(shè)計意圖：以游動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好的音樂氛圍，律動調(diào)動學生學習音樂的興趣。播放課件，出現(xiàn)一扇大門，門上有一首節(jié)奏。初步學習輪唱技巧。教學重、難點： 五線譜的線、間位置教學用具： 電子琴、錄音機、多媒體資料、打擊樂器等教學過程：（一）引入活動，激發(fā)興趣“今天，老師帶你們坐火車去旅游，你們知道應(yīng)該到哪里去坐火車嗎？” 伴隨著歌曲《火車開啦》，幼兒和老師一起開火車進入教室。師：火車站到了，我們坐的火車還沒有來，我們坐下來等一會。幼兒全部坐好后，繼續(xù)以情境作為引導：進火車站是你們都看見了什么呢？聽到了什么呢？引導幼兒回答和火車相關(guān)的知識。再次欣賞歌曲，熟悉歌詞。通過提問，幫助幼兒記憶歌詞。（三）、學唱歌曲教師范唱，幼兒跟唱。一邊唱，一邊學小火車開動的樣子。教師做火車頭與幼兒一起開火車。鼓勵幼兒自己摸索出開好火車的方法，請三名幼兒分別做火車頭與幼兒一起開火車。（五）、結(jié)束活動音樂聲中，老師帶著三列小火車在教室里自由行駛，到處參觀游覽。聽唱法學習歌曲《過新年》，引導用輕快的聲音、真摯的情感演唱歌曲，讓學生感受體驗過新年的熱烈氣氛。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。3：節(jié)奏練習2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX|| 二：新課學習：（一）聆聽歌曲《窗花舞》導言（簡明扼要地介紹“白毛女“劇情；讓以后讓學生明白“剪窗花、貼門神”對于貧苦家庭是唯一洋溢著過年氣氛的含義。（二）學唱歌曲《過新年》 2：教師范唱歌曲《過新年》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談?wù)剬Ω枨睦斫?；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？）3：提示式學習歌譜，（結(jié)合節(jié)奏練習模仿學習歌曲旋律）活躍課堂氣氛。5：通過自編動作表演歌曲《過新年》1）動作創(chuàng)編；模擬打擊樂器“鑼、鼓、镲的動作；2）按句創(chuàng)編動作；然后從學生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演 3）錄音、歌表演結(jié)合起來表演課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。聽唱法學習歌曲《過新年》，引導用輕快的聲音、真摯的情感演唱歌曲，讓學生感受體驗過新年的熱烈氣氛。教學過程：（一）學唱歌曲《過新年》 2：教師范唱歌曲《過新年》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談?wù)剬Ω枨睦斫?；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？）3：提示式學習歌譜，（結(jié)合節(jié)奏練習模仿學習歌曲旋律）活躍課堂氣氛。5：通過自編動作表演歌曲《過新年》1）動作創(chuàng)編；模擬打擊樂器“鑼、鼓、镲的動作；2）按句創(chuàng)編動作；然后從學生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演 3）錄音、歌表演結(jié)合起來表演課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節(jié)奏樂器并參與演奏，體驗探索與創(chuàng)造的愉悅。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學具準備：1．兩塊竹板或兩把竹筷子2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子 4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子教學過程：一、組織教學，導入新課。教師：現(xiàn)在，老師請你把你的凳子當做滑梯，伴隨著老師的演奏，咱們一起來表演一下，好不好？但有一點，千萬別讓你的滑梯發(fā)出聲音來。二、熟悉歌曲旋律1．初聽旋律，并畫出旋律線認識七聲音階的唱名。（由低到高的關(guān)系）學唱歌曲《音階歌》。（2）師范唱一遍之后用鋼琴教學生唱。（4）指導學生唱準歌曲中出現(xiàn)的三個前八后十六分音符節(jié)奏型。出示音符卡7，學習七聲音階。在聽、看、唱的活動中認識音高i。游戲規(guī)則：在黑板上貼著1——i各2個音符磁鐵石。（以《音階歌》作為背景音樂。一邊聽著歡快的音樂一邊跟著老師進行互動。學生樂于接受并饒有興致地學唱歌曲。興致勃勃，學習積極性高，積極參加音樂活動。創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。了解七聲音階是一種由低到高的關(guān)系。這樣既能提高學生的學習興趣，又有利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成集體協(xié)作的良好習慣 讓本堂課的教學更具完整性。教學準備：多媒體課件、鋼琴六、教學步驟：（一）激情引趣律動：在《嘀哩嘀哩》歌聲中開始音樂課，走進美麗的春天。（鴿子）聲音練習，模仿鴿子的聲音。（2）引導學生在老師手勢指揮下生動的模仿白鴿歌唱。視唱旋律：老師帶領(lǐng)同學們慢速的認唱音符，在跟琴視唱旋律。（三）學習新歌輕聲地用“咕”哼唱歌曲旋律。糾正不當之處后再次演唱歌曲。完整的演唱并跟上伴奏音樂。教學準備：多媒體課件、鋼琴六、教學步驟：（一）歌曲輪唱與提高老師和學生配合嘗試演唱，并發(fā)現(xiàn)這種不同的演唱方式。（二）欣賞欣賞來自西班牙的民歌《鴿子》，感受另一首以鴿子為主題歌曲的風格。歌表演《白鴿》（六）總結(jié)貝殼之歌 第一課時教學內(nèi)容：貝殼之歌 教學目標：在學習新內(nèi)容時，讓學生在感受三拍子音樂的流動中，充分發(fā)展學生豐富的想象力，進行歌曲演唱的音樂創(chuàng)作。用樂器為歌曲伴奏，掌握不同節(jié)奏型的表現(xiàn)。教學難點：掌握3|4拍子的節(jié)奏，能準確的用樂器為歌曲伴奏。動雙臂側(cè)平向下，可以適當動手腕，也可以身體移動重心一次。，聽辯音的高低。并指導學生用歡快的情緒歌唱。歡快有彈性的聲音演唱歌曲 喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)教具準備： 多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。一、情景導入 |（1）談話導入，同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、?（2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？ 學生回答：喜歡。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。（4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。同學們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。學唱歌曲同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？學生回答：能。（幻燈6）學生跟音樂學唱歌曲。學生練習唱剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。會唱了嗎？請哪位同學來試試。教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現(xiàn)出來