【正文】 意首句（段）或結(jié)尾句（段），因為它們往往是文章內(nèi)容的中心體現(xiàn)。在做題時可以采用多種方法解題，教育學(xué)生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項就能胸有成竹地填上答案時，也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個選項的題目找到它不符合題意的原因，若找不出錯誤，則應(yīng)回過頭來把原選項與找不出錯的選項進(jìn)行對比，找出他們之間的區(qū)別，看哪個更符合題干的要求；可以采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關(guān)鍵詞法等進(jìn)行解題應(yīng)用。通讀全文，弄懂大意。復(fù)讀全文，核定答案。閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。指導(dǎo)他們采用“五要”、“五不要”的閱讀解題技巧?！拔宀灰笔牵孩俨灰谀x時發(fā)出聲音；②不要逐字逐句分析；③不要?；匾曇炎x部分；④不要用手或筆指著一個個單詞閱讀；⑤平時訓(xùn)練時不要一遇到生詞就查詞典。五、看圖短文填空題，最重要的一點就是弄明白全文的意思。平時讓學(xué)生寫作文，互相修改，進(jìn)行點評，從自己和別人的作文中發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，總結(jié)錯誤，同時還要對學(xué)生講清日記、書信、通知、電話留言等小作文的寫作方法。第二篇：九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃仁和中學(xué)英語組一年一度的中考即將來臨,眾所周知,初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段,也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運(yùn)。因此,我深知自己身上的任務(wù)很重,責(zé)任更重。為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行,為今后工作中能取得更好的成績。一、總體目標(biāo)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,爭取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。二、指導(dǎo)思想，遵循原則以綱為綱,以本為本的原則,著重把握中考要求及考試范圍,對《新課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。注重雙基,夯實基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)生能力。同時培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實際中,提高日常交際能力,解決實際問題。繼續(xù)大練基本功,提高自己的教學(xué)能力。走進(jìn)學(xué)生家庭,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,挖掘?qū)W生的心理資源,建立新型的師生關(guān)系,既是教師,又是家長和朋友。四、總體復(fù)習(xí)思路我采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試的訓(xùn)練。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語元點運(yùn)用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。第二輪 專項復(fù)習(xí)階段 這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。因此，結(jié)合我省的中考題形，對閱讀理解、完型填空、單項選擇、書面表達(dá)等進(jìn)行專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點，強(qiáng)化分類練習(xí)。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。書面表達(dá)這是一種新型開放性的試題，因此在第一、第二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。五、具體復(fù)習(xí)計劃第一輪: 時間安排:3月7日5月12日主要內(nèi)容:初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型。具體思路:第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù),教材內(nèi)容為根本,按教材的編排順序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。課上檢驗,然后讓大家找出本單元的知識點,總結(jié)用法,教師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。注重學(xué)生歸納,教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項。同時教師要根據(jù)每單元的重點內(nèi)容有針對性地設(shè)計一些練習(xí)題,鞏固所復(fù)習(xí)的知識點。具體時間安排:七年級上 3月6日——3月12日七年級下 3月13日——3月26日 八年級上3月26日——4月9日 八年級下4月 10日—— 4月23日 九年級上 4月 24日—— 5月 7 日 九年級下 5月 8日 —— 5月14 日七年級內(nèi)容較為簡單，復(fù)習(xí)時學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，覺得一聽就會，沒什么可復(fù)習(xí)的。競賽內(nèi)容可以有對話、習(xí)慣用語和句型的復(fù)習(xí)。分別設(shè)計至少三套按詞性分類的單詞測試題和一套綜合復(fù)習(xí)題。因此，我們采取每三到四個單元合并復(fù)習(xí)的方式。（2）詢問健康狀況及情態(tài)動詞should提建議。（8）動詞feel, finish, decide等的用法。（2）情態(tài)動詞can表示邀請的用法及回答（3）形容詞比較級的構(gòu)成（4）用祈使句描述過程的句型（5）可數(shù)與不可數(shù)名詞及how many, how much的用法區(qū)別（6）動詞過去時的構(gòu)成（7）一般過去時的否定、疑問句式及答語。（2）表示數(shù)量的形容詞(few, little, many, much)比較級的用法。（4）一般現(xiàn)在時、一般過去時與一般將來時的用法辨析。（6）過去進(jìn)行時的構(gòu)成及用法。（9）ask, make, return, happen, tell等重點動詞的用法。（2）主句為一般過去時態(tài)，賓語從句由引導(dǎo)的復(fù)合句。（4）祈使句。八年級語法，出現(xiàn)了一般將來時，一般過去時態(tài)，過去進(jìn)行時，也出現(xiàn)了時間狀語從句和條件狀語從句。而是要采用注重實踐的復(fù)習(xí)方法，要在充分運(yùn)用相關(guān)習(xí)題的基礎(chǔ)上自編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題，通過練習(xí)答疑解惑。九年級階段的重中之重。包括語音、詞匯、語法、功能和話題等方面。、整合所學(xué)課文的知識，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。要注意：我們在每個復(fù)習(xí)階段過程中，始終要堅持聽力、口語、詞匯及閱讀的訓(xùn)練，這是中考的弱點也是拿分點。掌握動詞六種時態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動語態(tài),即現(xiàn)在進(jìn)行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進(jìn)行時。聽力訓(xùn)練要加強(qiáng)，明天利用大課間練習(xí)聽力。教師傳授解題技巧,提高學(xué)生的綜合分析能力,提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段?？傊趶?fù)習(xí)過程中，我們九年級四位教師共同制定復(fù)習(xí)計劃，定時交流復(fù)習(xí)心得，分工協(xié)作輪流出題，共同進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從而節(jié)約時間提高效率，為復(fù)習(xí)的有效性提供了可靠的保障。不管用什么復(fù)習(xí)方法一定要堅持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心, 適應(yīng)時代發(fā)展，更新教育觀念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高中考復(fù)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識外，還要對已學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)性的總復(fù)習(xí)。根據(jù)近幾年中考的特點，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)情況，我決定采用三輪復(fù)習(xí)法作為總復(fù)習(xí)計劃。第一輪復(fù)習(xí)以知識點掃描為主，過教材，抓基礎(chǔ)。每天上課聽寫一些單詞，詞組，以及一些句子，讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。第二輪復(fù)習(xí)，在第一階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語法專項練習(xí)并針對中考題型進(jìn)行專項強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。第三輪復(fù)習(xí)為綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練。讓學(xué)生對知識掌握得更加全面。使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高，加強(qiáng)。第四篇：九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真系統(tǒng)地研究、整理牛津英語教材知識和能力要求，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及英語中考考試說明為依據(jù)，以“教材”為中心，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)（一）知識要求：掌握并熟練運(yùn)用1600詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息等。（二）能力要求：達(dá)到并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語中考考試說明》上所要求的聽、說、讀、寫的能力要求。第二輪：4月21日～5月26日專項輔導(dǎo)與訓(xùn)練語法知識、完形、閱讀、書面表達(dá)等專項復(fù)習(xí)。四、復(fù)習(xí)資料： （語法、完形、閱讀、書面表達(dá)等）五、復(fù)習(xí)步驟與方法（一）復(fù)習(xí)步驟：“同步輔導(dǎo)與訓(xùn)練”通過單元知識要點指導(dǎo)及語言訓(xùn)練，使學(xué)生加深對課文的全面理解，更扎實地掌握每單元的重點、難點，鞏固雙基，擴(kuò)展解題思路，提高“四會”能力。具體做法是：根據(jù)英語教學(xué)要求聽、說、讀、寫、譯“五技”并舉，以書本為基礎(chǔ)，加強(qiáng)知識的鞏固與運(yùn)用?？梢圆扇〖w備課、相互合作的形式，把每單元的知識要點、句型分工歸納并講解，之后，對每單元進(jìn)行一次檢測，以檢驗單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練效果。在復(fù)習(xí)過程中，如發(fā)現(xiàn)問題還可能做到及時解決，及時補(bǔ)救。這要求在總復(fù)習(xí)時系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復(fù)習(xí)，