讀跟丹麥父母學(xué)幸福教育心得體會(huì)-在線瀏覽
2024-10-01 04:07本頁(yè)面
【正文】 、崇尚自由而鼓勵(lì)創(chuàng)造”的丹麥文化，感受到了丹麥人對(duì)兒童“想象力”和“創(chuàng)造力”的重視，落實(shí)在教育中就是讓孩子“玩”。正像羅杰斯所說：說到玩兒，人們往往覺得這是認(rèn)真學(xué)習(xí)之后的放松，可對(duì)于孩子來說，玩兒才是真正的學(xué)習(xí)。適應(yīng)性強(qiáng)的成年人獲得成功的最重要因素之一，這一點(diǎn)已經(jīng)得到證明。 咱們中國(guó)人喜歡用“不要讓孩子輸在起跑線上”來強(qiáng)調(diào)幼兒教育的重要性，而且大家所認(rèn)為的“起跑線”就是早期開發(fā)孩子智力，讓孩子學(xué)一些讀寫算的小學(xué)化知識(shí)和技能。 丹麥奧胡斯大學(xué)dionsommer教授對(duì)400多項(xiàng)國(guó)際研究進(jìn)行調(diào)查后，得出了一項(xiàng)與幼兒園教學(xué)相關(guān)的研究成果：兒童的自我調(diào)節(jié)能力體現(xiàn)在情感能力、社交能力、創(chuàng)造力、認(rèn)知能力和知識(shí)學(xué)習(xí)方面，而前三種能力對(duì)兒童的發(fā)展起決定性作用。若方式不當(dāng)，還有讓孩子產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)的情緒。起跑線不是知識(shí)多少，而是孩童們情感能力、社交能力、創(chuàng)造力的發(fā)育程度。然后持續(xù)追蹤參與該項(xiàng)目的兒童從學(xué)前教育階段直至成年（40歲）的生活。這些研究結(jié)果表明
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