人教版必修一15速度變化快慢的描述──加速度word教案7-在線瀏覽
2025-02-01 05:31本頁面
【正文】 采用演示、 類比、比喻等一切手段幫助學生理解加速度的意義 情感態(tài)度價值觀： 1．培養(yǎng)學生抽象思維的能力，能對事物進行具體分析和判斷，使學生了解物理推理過程的邏輯美。 四、教學重、難點 重點：加速度的概念及物理意義。 五、教學方法 類比、比喻，分析討論、啟發(fā)式教學。這些物體的速度變 化都要控制在一個合理的豎直范圍內(nèi)，所以研究物體速度變化的快慢是很必要的，我們這節(jié)課就來研究物體速度變化的快慢。請同學們判斷一下，誰速度改變最快，誰速度改變最慢。） 方法一：比較 A、 B,經(jīng)歷的時間Δ t一樣，甲的速度變化量為 9m∕ s，乙的速度變化量為 6m∕ s，經(jīng)過類比后，得到 A速度改變較快。 方法三：比較 C、 D它們的速度變化是不同的，經(jīng)歷的時間也不一樣，那么如何比較呢？可以計算平均每秒速度的變化量，即單位時間內(nèi)速度變化多的速度改變快。即第三種方法具有普遍意義。 則速度改變的快慢就不言而喻了。 新課教學 ⑴ 定義：加速度等于速度的改變量與發(fā)生這一改變所用時間的比值。公式出來后，單位也確定，它是一個復合單位，與學生共同分析，得出國際單位和常用單位以及讀法。 （ 這一過程非常重要，借此學生可熟悉公式、單位，教師也可從巡視中發(fā)現(xiàn)錯誤，并引出加速度的物 理意義。 ⑷ 物理意義：加速度是表示速度改變快慢的物理量，其數(shù)值越大，表示速度改變越快。 問：那么計算時，如何體現(xiàn)出加速度的方向？下面以典型例題進行說明： 典型例題：在一次事故中，小車以 10m∕ s 的速度向一面墻撞過去，碰撞時間為 0． 1s， 1．如果墻不牢固，墻被撞倒后的一瞬間，車仍以 3m∕ s
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