【正文】 三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。 教學(xué)重點 : 引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。 二、推薦“我最喜愛的詩歌 ”（詩歌推薦活動） 1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張） 詩歌 作者 推薦理由 推薦人： 2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充。 4．說說自己喜愛的理由。 。 活動方法 : 朗讀感悟、討論 交流、 活動準(zhǔn)備：收集詩歌資料 活動過程： 一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會 詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。 本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。 ，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。 ，力求每個同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。 二、制定一張班級朗誦會安排表，如： 主題 “我能行”詩歌朗誦會 時間 地點 形式 主持人 教師布置 串詞準(zhǔn)備 道具準(zhǔn)備 評委安排 場地清潔 活動二 自己動手寫詩 活動內(nèi)容 1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。 活動難點 :內(nèi)容的確定以及用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)內(nèi)容 活動方法 :討論交流 活動準(zhǔn)備：收 集詩歌資料 活動過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．師：同學(xué)們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒拥氖斋@？ 2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。 生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。寫詩就是寫平時生活中的一 些事情??） 4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。將同學(xué)們收集的小作者的詩歌，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。 四、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感。 六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。 ，增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積累和理解。 活動方法 : 討論交流 活動準(zhǔn)備：白紙、彩筆 活動過程 一、合作編本小詩集 1．咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當(dāng)了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠， 就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！ 2．小組合作編輯 3．成果展示 二、賽前準(zhǔn)備 1．根據(jù)實際情況，將學(xué)生分成幾組。 3．出題方式：學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。 2．搶答題。答對得 10 分，答錯扣 10 分。每組 2 題，分成 10 分、 20 分、 30 分三個分值檔，答錯扣相應(yīng)分值。 四、小結(jié) 綜合性學(xué)習(xí)活 動總結(jié) 活動目標(biāo)：學(xué)寫簡單的活動總結(jié)活動內(nèi)容：寫簡單的活動總結(jié) 活動準(zhǔn)備：帶上自己活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計劃 活動難點：總結(jié)全面 活動方法：討論交流、講解示范 活動過程 1．同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學(xué)習(xí)的過程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動開展得更好。 3．就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲，同學(xué)們在活動過程中還記錄了點滴體會，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。 （板書：詩歌的特點 詩歌的分類 朗誦的技巧 學(xué)習(xí)寫詩 合作精神和組織、策劃能力） 5．接著剛才所寫的活動過程，詳細(xì)地寫寫自己活動中的收獲。 21 老 人與海鷗 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課 10 個會寫字， 6 個會認(rèn)字及 9 個詞語。學(xué)習(xí)課文第一部分，體會老人對海鷗的喜愛呵護(hù)之情。 教學(xué)重點： 體會老人對海鷗的喜愛呵護(hù)之情。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 我們通過老舍先生的筆觸感受到了貓的可愛；因為馮驥才先生的精心呵護(hù)，怕人的珍珠鳥與他能和諧相處；即將葬身大海的 人們居然能被海豚挽救了生命??這些發(fā)生在人與動物之間的一幕幕，讓我們?yōu)橹畡尤荨Ｒ稣n題并板書。 檢查預(yù)習(xí)生字、新詞的讀音情況。 （ 2）指名讀，強調(diào)： 旋（ xu225。）料袋模（ m）的 （ 3）齊讀加強記憶。如：俯、歇 、瞻 理解新詞的意思。 親昵 —— 十分親密。 練習(xí)正確、流利地朗讀課文一遍，注意將本課的生字和新詞讀準(zhǔn)確。還有哪些不懂的問題？（學(xué)生可能會質(zhì)疑：為什么會發(fā)生“意想不到的事情”？教師可以先設(shè)下懸念。 （ 老人十幾年如一日喂養(yǎng)海鷗，與海鷗結(jié)下了深厚感情；老 人去世后，海鷗送別老人，不忍離去。 默讀老人精心呵護(hù)海鷗的部分，想一想老人和海鷗之間有著怎樣的感情，你是從課文中的哪些地方體會到的，做一做簡要批注。聯(lián)系上下文想象重點 句描寫的畫面，感受到作者的比喻是恰當(dāng)、形象的。（出示課件）邊讀邊想象翠湖邊這道美麗的風(fēng)景，感受老人與海鷗之間這份真摯的感情。 （ 2）喚海鷗： ①學(xué)生可用自己的話簡單介紹這部分內(nèi)容，說說自己的感受。 ③三個人為一小組，分角色練習(xí)朗讀這部分，老師在行間中聽聽哪組最能表現(xiàn)出老人與海鷗之間的這份親昵之情。十多年了 ，每逢冬天，老人都到翠湖邊喂海鷗，風(fēng)雨無阻。 五、結(jié)合板書小結(jié)課文第一部分內(nèi)容。 抄寫生字、新詞。通過理解課文具體的語言文字，體會老人與海鷗之間的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和動物之間的感情寫具體的。 教學(xué)重點： 體會老人與海鷗之間深厚的感情。 教學(xué)過程： 一、齊說課題引入。 過渡：這樣的情景完全出乎人們的意料，難怪作者說：（）的事情發(fā)生了。（意想不到）能換個詞語嗎？（出乎意料、出人意外、始料未及等） 三、學(xué)習(xí)課文第二部分： 指名朗讀，整體感受海鷗對待老人具有怎樣的情感 ？ 進(jìn)行二次默讀，邊讀邊批畫：你是從哪些地方體會到海鷗對老人的深厚感情的？一會兒將自己體會到的準(zhǔn)備和同學(xué)們進(jìn)行交流。 （ 1）鏡頭一：海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫。而此時老人不見了，只剩下遺像，海鷗驚恐、疑惑更感到悲傷。 ①海鷗為什么要這么做？（為老人守靈，與老人做最后的告別，已經(jīng)把老人當(dāng)成了自己的親人。 （ 3）鏡頭三：收起遺像時，海鷗向遺像撲來。） ②請你結(jié)合文章所描寫的相關(guān)語句，想象一下當(dāng)時的場景，如果你當(dāng)時在場，在這白色旋渦中，你體會到了什么？（海鷗與老人的感情太深了。 四、回歸整 體，升華情感： 這一組組鏡頭，讓我們深受感動，讓我們?yōu)橹懈拧? 學(xué)生必然會回讀到課文的第一部分，及時鼓勵學(xué)生能夠結(jié)合上文進(jìn)行理解。 五、小結(jié)全文： 如今，在翠湖邊，市民為了紀(jì)念這樣一位關(guān)愛動物的老人，為他修筑了一座銅像。老人雖然已經(jīng)故去，但他關(guān)愛動物的善舉將永遠(yuǎn)在人們中間傳承下去！讓我們再次有感情地朗讀一邊課題。 習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。 教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。 2．提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛??） 3．預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組 交流，組長記錄要點，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。（匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清 脈絡(luò)。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。 2．分組交流學(xué)習(xí)情況。 （預(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩??從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛??） 根據(jù)學(xué)生回答相機指導(dǎo)朗讀。 2．交流作者表達(dá)方法。） 3．根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：XX 與 XX 的故事（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事） 教學(xué)板書： 23 最后一頭戰(zhàn)象 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1．會寫本課的 11 個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”； 2．有感情地朗讀課文，掌握課文主 要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在 死前的變化及它所做的事情。 教學(xué)難點： 速讀課文，了解大意 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．了解作者相關(guān)知識，寫作背景，對戰(zhàn)象有一定了解； 2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事。 3．齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在 1969 年到云南插隊時親身經(jīng)歷的事情。 二、速讀課文，了解大意 1．快速閱讀全文，思考剛才的提問，可在書上進(jìn)行勾畫。 3．指名說一說課文寫了