二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-09-30 02:20本頁面
【正文】 活動(dòng)，教師巡視。 （ 1）、師：你們?cè)趺磁诺?？指名學(xué)生一邊操作一邊匯報(bào)。（ 2）、檢查一下，有沒有重復(fù)的？還有嗎？（有沒有漏掉的，如果有，學(xué)生補(bǔ)充）（ 3）、他們排數(shù)有規(guī)律嗎？（可以讓排數(shù)的學(xué)生說，也可以指名其他同學(xué)說。 （ 1）、同學(xué)們，看看，他們排出的都是哪些數(shù)？ （ 2）、看來呀，我們的方法雖然不完全一樣，但都只能排出這 6 個(gè)數(shù)。我給起個(gè)名字： 調(diào)換位置法：也就是每次拿出兩個(gè)數(shù)字，先擺一個(gè)數(shù)，然后再調(diào)換位置得出另一個(gè)數(shù)，可以得到 6 個(gè)數(shù)。（如果學(xué)生沒有這樣操作的，老師黑板提示） 應(yīng)用 用 0、 2 組成幾個(gè)兩位數(shù)？ 師：在這個(gè)樂園我們有沒有收獲？帶著這些收獲去下一個(gè)樂園吧！ （課件出示：數(shù)字樂園 用 0、 3 能組成幾個(gè)兩位數(shù)？）選擇你喜歡的方法在本子上寫一寫 匯報(bào)交流 三、拓展應(yīng)用，深入探究 涂色（ 2）涂色 活動(dòng)樂園：（出示課件：從紅、黃、藍(lán)三種顏色中選擇兩種給地圖上的兩個(gè)城區(qū)涂上不同顏色，一共有多少種涂色方法？）學(xué)生書空涂色，師巡視 匯報(bào)交流 游戲樂園：合影： 課件：有三個(gè)同學(xué)要在這里站成一排合影留念，可以怎樣排呢？一共有多少種排法？（給學(xué)生一定的思考時(shí)間，可以用符號(hào)代替畫一畫，數(shù)字代替擺一擺，同學(xué)一起排一排）匯報(bào)交流 四、課堂總結(jié) 同學(xué)們，我們?cè)跀?shù)學(xué)廣角里玩出了智慧，那么你們快樂嗎 ?你們收獲了什么呢？ 五、拓展延伸 帶著這些收獲回家吧！先找一找回家的路有幾 條？哪一條最近呢？下課。教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力。 通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活之間的密切聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)推理有初步的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過程 一、 .談話導(dǎo)入新課。我姓張 ,怎么稱呼我 ?你們想了解張老師的一些情況嗎 ? 師：你們知道張老師喜歡的運(yùn)動(dòng)是打乒乓球還是打羽毛球 ?能確定嗎 ? 生：不能。 )生：乒乓球。 ) 師：你們也是這樣想的嗎 ?真棒！原來猜也大有學(xué)問 ,要想一次猜準(zhǔn) ,就要有依據(jù)地去猜才行。 教師出題，學(xué)生猜。 師 :老師帶來兩位新朋友 (課件演示 ),你們能猜出哪位是蘭蘭 ,哪位是紅紅嗎 ? 生：不能。 (課件演示 :左邊的小朋友說 :“ 我不是紅紅 ” 。 (左邊的小朋友說她不是紅紅 ,那她就是蘭蘭 ,右邊的小朋友就是紅紅了。 （ 2）游戲二 :“ 猜獎(jiǎng)品 ” 游戲。） （教師隨手貼出紅花和黃花各 1 朵，指生 1：獎(jiǎng)給你的不是黃 花，是哪朵花？） （生去摘，師追問思維過程：你是怎么想的？）生 2 摘花。 （ 1）創(chuàng)設(shè)情境，生生互動(dòng)猜兩本書。一個(gè)小朋友說：我拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)大家猜一猜，我們倆分別拿的什么書？ （ 2）、提高難度，創(chuàng)設(shè)新情景：找三名同學(xué)，師布置情景。 三、鞏固 拓展，靈活應(yīng)用。 老師的電話號(hào)碼前五位是 86323，后兩位上分別是 8 和 5，但最后一位上不是 5，老師的電話號(hào)碼是86323（）（）。小紅說： “ 我不是最多的。 ” 猜猜： 他們各拍了多少下？ 小東、小強(qiáng)和小亮比高矮。 ” 小強(qiáng)說： “ 我最高 ” 。 四、趣味猜想。 師：猜一猜，我的帽子啥顏色？ 明確游戲規(guī)則：選出四個(gè)小朋友，請(qǐng)他們閉上眼睛，老師為他們每人戴上一頂帽子，一二三，四個(gè)小朋友睜開眼后快速觀察其他三人的帽子，馬上向大家大聲匯報(bào)自己帽子是啥顏色的？ 五、活動(dòng)總結(jié)： 同學(xué)們， “ 數(shù)學(xué)廣角 ” 玩得開心嗎？你有什么收獲？ 六、動(dòng)腦筋出教室 根據(jù)老師的條件有秩序地走出教室。教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)能力目標(biāo)： ① 通過觀察、猜測(cè)、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列和組合。 ③ 培養(yǎng)初步的觀察、分析、及推理能力。 ③ 使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)： 初步理解簡單事物排列與組合的不同。遵循教學(xué)原則，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生， “ 排列 ” 與 “ 組合 ” 的數(shù)學(xué)思想只需感知，而不需給他們交代 “ 排列 ”“ 組合 ” 的術(shù)語。 師 : 同學(xué)們，今天劉老師要帶你們到一個(gè)叫做 “ 數(shù)學(xué)廣角 ” 的地方去游玩，那里有很多很有趣 的數(shù)學(xué)游戲等著我們呢，你們想迎接挑戰(zhàn)嗎？（揭示課題：數(shù)學(xué)廣角） 生：想 師：等會(huì)兒看哪個(gè)同學(xué)最積極動(dòng)腦筋，最大膽回答問題。 【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，抓住了 “ 童心 ” ，為新課的順利進(jìn)行作好了鋪墊。） (課件演示 )生： 12 和 21。進(jìn)入樂園，有三個(gè)宮殿，分別是數(shù)字宮、游樂宮和美食宮，讓我們一起游玩吧。你們瞧，用數(shù)字卡片 3 可以擺成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？ 師：請(qǐng)同學(xué)們用你們桌上的數(shù)字卡片 3 來擺一擺，看能擺出幾個(gè)兩位數(shù)？分別是那幾個(gè)？ （學(xué)生操作要求： 4 人一組分小組合作完成，小組長負(fù)責(zé)把擺好的數(shù)記錄下來，先商量一下怎樣擺數(shù)字卡片呢？你會(huì)先選擇那個(gè)數(shù)字和其他什么數(shù)字組合呢？比比哪個(gè)小組合作得又好又快。） 師：擺出 12，再交換兩個(gè)數(shù)的位置就是 21，再擺 23，交換位置后是 32，最后擺 13，交換位置后就是31，這樣就不會(huì)漏也不會(huì)重復(fù)了。真了不起??！今后我們?cè)谂帕袛?shù)的時(shí)候，要想既不重復(fù)也不漏掉，就必須要按照一定的規(guī)律進(jìn)行。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識(shí)。 3．深入感知組合 師：同學(xué)們表現(xiàn)得這么出色，數(shù)學(xué)廣角里的小剛、小明、小紅他們很不服氣，這么多難題都難不住大家，他們也給出了一道題來考考大家：他們 3 個(gè)人握手，如果每 2 個(gè)人握一次手，他們一共握了幾次手？ 師：每兩個(gè)人握一次手，三個(gè)人一共握幾次手呢？你們猜猜看？（生猜）師：到底是幾次呢。 生：（匯報(bào)一共幾次，并選一組上來表演。 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生比較排列與組合的不同，更深入的了解排列與組合。（學(xué)生操作） 師：誰愿意起來告 訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？ 生 1：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有 2 種，另一件上衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有 4 種。 師：書上沒序號(hào)你也學(xué)會(huì)給它們編號(hào)了，真了不起！剛才這位小朋友從衣服入手，有 4 種不同的搭配方法，你還有其他方法嗎？ 生：可以從褲子連，每條褲子連兩件上衣。師：如果你是模特，你最喜歡穿那套衣服，為什么？ 生 1：我喜歡 1 號(hào)和 3 號(hào)搭配，紅色的好看。 ? 乒乓球賽 (鞏固練習(xí) )師：同學(xué)們，欣賞完時(shí)裝表演，現(xiàn)在讓我們輕松一下，數(shù)學(xué)廣角的游樂宮將要舉行一次乒乓球賽，小明、小紅、小剛 3 個(gè)人一組，每 2 個(gè)人進(jìn)行一場(chǎng)比賽，一共要比多少場(chǎng)？（課件出示） （鞏固練習(xí)） 師：同學(xué)們，廣角樂園里還有一個(gè)美食宮，我們一起去看看。（課件出示） （實(shí)踐拓展） 師：今天你們真棒 ,我們學(xué)的內(nèi)容也可以解決生活中的問題，看， 一個(gè)數(shù)學(xué)口算本 5 角錢。 生 2：我是這
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