讀教育就是培養(yǎng)習(xí)慣有感-在線瀏覽
2024-09-29 19:39本頁(yè)面
【正文】 工作與產(chǎn)品制造截然不同，產(chǎn)品壞了可以報(bào)廢，而對(duì)人的教育和培養(yǎng)如果失敗了，損失的將是一個(gè)人的一生。任何一名有責(zé)任感的教育工作者，都應(yīng)該做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，把“教書”和“育人”工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)做精做細(xì)，落到實(shí)處。如果是一味地空洞的說教和靠高壓制度的管制，只能慢慢地滋生學(xué)生的逆反心理。習(xí)慣養(yǎng)成教育作為轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷?、形成人的德行的教育，其本身是一?xiàng)耐心細(xì)致而又艱苦復(fù)雜的工作，因此，好習(xí)慣的養(yǎng)成既需要不經(jīng)意的點(diǎn)悟，更需要潤(rùn)物無(wú)聲的滋潤(rùn)，既要有外在行為的管制，也要有持久的內(nèi)在精神的渲染。掉下紙片的同學(xué)也許是有意也許是無(wú)意，但視而不見的卻都是有意的。但好的習(xí)慣并不是單靠制度的約束就能養(yǎng)成的，同學(xué)們不撿紙片，有可能也是制度的負(fù)面效應(yīng)，那就是“紙片不是我丟的，反正不扣我的分
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