20xx-20xx學(xué)年人教版高中語(yǔ)文必修一24燭之武退秦師word導(dǎo)學(xué)案-在線瀏覽
2025-01-31 21:38本頁(yè)面
【正文】 著什么樣的照應(yīng)？如果把 7句連起來(lái)一氣（ 若余鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？ 注 意每句開(kāi)頭的 “ 若 ” 、 “ 且 ” 、 “ 夫 ” ）讀下來(lái)，你會(huì)感覺(jué)到有一股怎樣的說(shuō)服力量與氣勢(shì)？最后落到 “ 闕秦 ” 與 “ 利晉 ” 的比較上，仍然用的是設(shè)問(wèn)和啟發(fā)的語(yǔ)氣，有什么好處？ 5. 回顧整個(gè)說(shuō)辭的過(guò)程，從秦鄭關(guān)系說(shuō)到秦晉關(guān)系，前者著眼于說(shuō) “ 利 ” ，后者側(cè)重于言 “ 害 ” ?！蹲髠鳌酚涊d了魯哀公元年至魯隱公二十七年共 255 年春秋時(shí)期各諸侯國(guó)的歷史。 二、課文探究檢測(cè) ：燭之武退秦師的說(shuō)辭包含幾層意思？請(qǐng)具體說(shuō)明。不少于300字。 (限 6處 ) 方望溪?jiǎng)h改八家文，屈悔翁改杜詩(shī)，人以為妄。 (選自袁枚《隨園詩(shī)話(huà)》 ) 10．用斜線 “/” 給下面的文言文中 畫(huà)波浪線部分?jǐn)嗑洹?” 神思之謂也。故寂然凝慮，思接千載；悄焉動(dòng)容，視通萬(wàn)里； 吟詠 之 間 吐 納 珠 玉 之 聲 眉 睫 之 前 卷 舒 風(fēng) 云 之 色 其 思 理 之 致 乎 故 思 理 為 妙 神 與 物 游。 (限 6處 ) 古 之 君 子 其 責(zé) 己 也 重 以 周 其 待 人 也 輕 以 約 重 以 周 故 不 怠 輕 以 約 故 人樂(lè) 為 善。求其所以為舜者，責(zé)于己曰： “ 彼，人也；予，人也。 (節(jié)選自韓愈《原毀》 ) 12．用斜線 “/” 給下面的文言文中畫(huà)波浪線部分?jǐn)嗑洹?一節(jié)偶疏，全篇之破綻出矣。顧前者，欲其照映；顧后者，便于埋伏。 (節(jié)選自李漁《閑情偶寄》 ) 參考答案 【探究一徑】 1．點(diǎn)出鄭國(guó)自知會(huì)滅亡，顯現(xiàn)弱勢(shì)，令秦伯放下戒心！只有先從對(duì)方的的角度考慮，勸說(shuō)的效果才能最大化。 2． 動(dòng)機(jī)是 抓住各國(guó)君主 “ 圖利的心理 ” ， “ 越國(guó)以鄙遠(yuǎn) ” “ 有益于君 ”“ 君厚 ” ，為后文埋伏筆。 表面的卑下，既是對(duì)秦王的恭維與尊重，又如實(shí)地把鄭弱將亡的客觀事實(shí)擺在明面上，顯示后面的陳述是客觀
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