20xx秋北師大版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試卷word版下載1-在線瀏覽
2025-01-31 12:08本頁(yè)面
【正文】 寫(xiě)的內(nèi)容，表現(xiàn)你對(duì)朋友的關(guān)心） 九、閱讀欣賞課文《三峽之秋》片段，思考并完成后面的問(wèn)題。 中午，群峰披上金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍，長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；而一面又把那激蕩、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。 下午，太陽(yáng)還沒(méi)有落，峽里早起了一層青色的霧。于是，在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江面上剩下一線發(fā)光的天空，長(zhǎng)江平靜而輕緩地 流淌，變得有如一條明亮的小溪。岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連地亮起；連同它們?cè)谒嬗吵龅募t色光暈，使長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。 1．這四段文字分別描寫(xiě)了三峽什么時(shí)間的什么景物？你從中分別感受到了三峽秋天的什么特點(diǎn)？請(qǐng)按要求和提示填寫(xiě)表格。早晨，透 明的露水使得三峽的主色調(diào)成了 色。中午，三峽的主色調(diào)因太陽(yáng)的照耀而成了 色。 十、仔細(xì)閱讀短文，完成后面的練習(xí)。 吳老師是有二十幾年班主任經(jīng)歷的教師，今年還被評(píng)為“優(yōu)秀德育工作者 ”，怎么可能出這樣被學(xué)生威脅的事情呢？教導(dǎo)主任蹙著眉頭思索著，他把那張字條收起來(lái)，沒(méi)讓吳老師看到。 吳老師接過(guò)字條，血直往頭上涌著 —— 怎么可能呢？沒(méi)有理由的，幾十年來(lái)自己就一直把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，一心撲在工作上 —— 難道這個(gè)社會(huì)變化太快了，孩子思想復(fù)雜，自己 跟不上時(shí)代的步伐了嗎？ 吳老師定了定神，把那字條又看了一遍：這是一張普通的作文稿紙，也沒(méi)有什么特別之處，但是，吳老師還是從字跡里認(rèn)出來(lái)了，一定是小強(qiáng)寫(xiě)的。其實(shí)，在班級(jí)里，小強(qiáng)只是一個(gè)很普通的學(xué)生，成績(jī)也很一般，平時(shí)也沒(méi)有什么違法亂紀(jì)的行為。吳老師壓制自己心頭的怒火，平靜地問(wèn)：“你為什么要寫(xiě)這張字條？” “昨天，您和我談話時(shí)，我看您嗓子沙啞，又不斷咳嗽，這幾天又有冷空氣，我想提醒您注意一下，不要感冒了……”小強(qiáng)囁嚅著，眼神驚恐不定。他想自己一直把目光投向那些表現(xiàn)好成績(jī)好的同學(xué)，把精力和心血花在那些調(diào)皮的成績(jī)差的同學(xué)身上；而小強(qiáng)，這個(gè)單親家庭的孩子，自己只不過(guò)和他隨便交談了幾句…… 淚水盈滿了吳老師的眼睛，掉在那張字條上…… 1．“恐嚇”的“嚇”在文中應(yīng)該讀 （ xi224。）。 3． “怎么可能呢？”這是文中人物見(jiàn)到“恐嚇信”時(shí)所發(fā)出的疑問(wèn)。 教導(dǎo)主任： 校長(zhǎng)： 吳老師： 4．小強(qiáng)并不知道吳老師為了“恐嚇信”的事情找他，但進(jìn)入辦公室時(shí)，他卻“瑟瑟縮縮”，為什么會(huì)這樣？ 5．倒數(shù)第 2 自然段末尾用 省略號(hào)省略了吳老師的一段心理描寫(xiě)。 6．知道事情的真相后，吳老師的眼睛里為什么盈滿了淚水？他此時(shí)的心情又是怎樣的？
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