20xx秋語文版語文七上第30課詩五首word教案-在線瀏覽
2025-01-31 07:44本頁面
【正文】 ，所以唐朝人稱它為“近 體詩”。）近體詩又分為兩類：律詩和絕句。探究 2． 學生范讀，師生點評。 二、釋題，背景 ： 聞：聽說 左遷：遷，調(diào)動官職，一般是升官；古人以右為尊，左遷就是降職 寄：寄托，托付 ：詩人王昌齡于天寶 8年被貶偏遠之地，當時李白正在揚州，聽說此事，便寫下此詩，寄托對朋友的牽掛。那么詩中寫景的詩句是怎樣表現(xiàn)作者的哀 愁之情的？ （體會情景交融的藝術(shù)特色） B．作者還大膽想象，以一種大膽新穎的方式來向友人表達對其不幸的同情、關(guān)懷和牽掛，這種方式好在哪里？ （理解將客觀景物人格化的藝術(shù)手法） 五、有感情朗讀，當堂背誦。 2．詩中“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 3．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》詩運用擬人手法，表達懷念朋友的思想感情的詩句是____________________， ____________________。 3． 4．我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。 ，想象詩中所描述的情景。 、背誦兩首詩。 預習導學 1． 導入新課 引言：同學們，我們以前學過北宋大詩人王安石的很多詩，現(xiàn)在就請你選擇自己喜歡的一首來背一背。 今天，我們再來學習一首王安石的詩：《登飛來峰》。世人又稱王荊公。中國歷史上杰出的政治家、文學家、思想家、改革家。有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等存世。唐宋八大家之一。 課件出示飛來峰的圖片。 學生交流關(guān)于作者的資料。這一年他正好三十歲。探究 〈一〉、初讀，逐句理解詩句的意思。 ，正音。 。千尋：形容塔很高。 畏：害怕。 緣：因為、由于。 ，師生補 充評議。 （“我”登上飛來峰高高的塔頂，聽說每天黎明雞叫的時候，就能看見太陽升起。 （不怕浮云遮擋住遠望的眼睛，只因為我就站在了飛來峰的最高層。 ，連起來說說整首詩的意思。 ，師生補充。 。 ，生閉目想象詩的意境。 “不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，說說你從中懂得了什么？ 。這正如唐代詩人王之渙在《登鸛鵲樓》中所寫的（師生齊背）：“欲窮千里目，更上一層樓”。 ：王安石一生都致力于變法革新，他滿懷著要求改變現(xiàn)實的雄心壯志，希望有一天能施展他治國平天下的雄才大略。請同學們放聲朗讀，把詩人的這種感情讀出來。 ，師生評議指導。 五 、練習背誦。） 六 、嘗試默寫這首詩。這首詩揭示了怎樣的人生哲理 ? 只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。 B．“浮云”指眼前的困難、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進的勢力。 ，語意雙關(guān)，既抒發(fā)了作者革新政治的雄心壯志，又表現(xiàn)出作者歸隱山野的矛盾心理。 知識：背誦這首詩；理解詩的意 境。 德育：熱愛大自然，熱愛祖國河山；陶冶美的情操。字號不詳。其詩意境清迥，語言洗煉自然，藝術(shù)上有獨特造詣。名作如《題破山寺后禪院》 、《吊王將軍墓》，尤其前首“曲徑通幽處，禪房花木深”一聯(lián)，廣為古今傳誦。今存《常建詩集》 3卷和《常建集》 2卷。探究 二、齊讀本詩二遍?！笔拙? “清晨”二字點明出游的時間和地點。下句緊扣“清晨”描繪出這座寺院的全境：初升的太陽，正照著寺院中高聳的樹林。 “竹徑通幽處，禪房花木深?！爸駨健?，竹林叢中小路?！岸U房”僧侶們的住所。這兩句用語精當，意境 幽邃，成為歷史讀者贊賞的名句。 “山光悅鳥性，潭影空人心?！吧焦狻鄙街械木吧?。“空人心”，使人心中的雜念消除。形容詞用作動詞，“使??空”。下句寫人心對潭影而空，既是詩人表達了寧靜的內(nèi)心感受，也隱約流露了對現(xiàn)實的憤慨和反感。 以 上四句詩人抓住山寺中獨特的景物，運用了以靜顯靜，以動顯靜的表現(xiàn)手法，塑造了一個幽深靜寂、安祥和平、自然高遠的境界。”尾聯(lián)是上一聯(lián)的補充，進一步以鐘磬音響輕輕回蕩，以動顯靜，映襯山寺萬俱寂的寧靜氣氛?！熬恪?，都，全部。成語“萬籟俱寂”出于此句。和尚在念經(jīng)或進行其它宗教活動時，都用敲鐘和擊磬表示開始和結(jié)束。全詩層次分明 ,意境幽深 ,寓意含蓄 ,簡潔明凈 ,感染力強。 五、背誦這首詩。 2．詩中點題的詩句是 ___________,___________. 3．這首詩題詠的是佛寺禪院，抒發(fā)的是 ___________情懷。 自主學習，認識泰山雄偉神奇的景象 理解、學習詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負 探究文學作品風格與作家個人遭遇之間的關(guān)系 預習導學 1． 導入新課 大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用詞、短語或語句來描繪你印象中的泰山呢？（簡單點評后轉(zhuǎn)入杜甫的《望岳》） 2． 作者鏈
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