20xx秋語(yǔ)文版語(yǔ)文七上第6課小巷深處word教案-在線瀏覽
2025-01-31 01:01本頁(yè)面
【正文】 。因此我把“情”字作為教學(xué)重點(diǎn)，在感知文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活加深體驗(yàn)，陶冶自己的情操，培養(yǎng)感受、體驗(yàn)愛心的能力。 六、教學(xué)策略與手段 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”中提到：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。緊扣精彩凝練的語(yǔ)言文字，讓文學(xué)作品的韻味、情感價(jià)值充盈整個(gè)課堂。 朗讀品味法 文章不厭百回讀，這是一篇文質(zhì)兼美的文章，特別是一些重點(diǎn)段落，語(yǔ)言典范精美，字里行間飽含著真情，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，以讀促悟，加深對(duì)母愛的理解。 【 確立依據(jù)】由此導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)溫馨感人的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)。 瘦癟 炫耀 執(zhí)著 揶揄 哽咽 蹣跚 憧憬 快速默讀課文。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的了解，選擇角度，用句式“這是一個(gè)??的故事”對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。一個(gè)養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。一個(gè)棄 嬰長(zhǎng)大后厭貧離開養(yǎng)母最后悔悟的故事等。概括文章內(nèi)容的要求，可以幫助學(xué)生快速整體把握文本內(nèi)容。 （ 2）為了“我”，她拿出所有的積蓄換住處。 （ 4）為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營(yíng)。 （ 6）當(dāng)“我”為家的貧困，母親的卑微而沉默，回避同學(xué)甚至厭惡這個(gè)家，想離開這個(gè)家時(shí)，她抑制自己的感情，表現(xiàn)的很平靜。 齊讀文中具體描寫盲母愛養(yǎng)女的生活片斷的文字。 （ 2）外貌 描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫。 對(duì)一個(gè)這樣疼“我”愛“我”的母親，“我”是不是一直也如此的愛她呢？“我”對(duì)母親的感情有哪些變化 ?變化的原因是什么 ? 明確：不是。 （ 2）沉默，回避同學(xué)，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走。 （ 4）悔悟，為自己的虛榮無(wú)知而流淚。 小結(jié)：我最后悔悟了，是母愛的無(wú)私偉大感動(dòng)了我，使我這個(gè)虛榮無(wú)知的孩子成為一個(gè)懂事的孩子。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握通過外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫和形象生動(dòng)的具體描述來表現(xiàn)人物、抒發(fā)情感的寫作手法，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力”的教學(xué)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)歸納總結(jié)的方法，以突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) ，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時(shí)我們也看到了“我”隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)養(yǎng)母的感情變化了，最后被母親深深的愛所感動(dòng)而悔悟流淚，這平實(shí)的敘事里潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。 朗讀全文，體會(huì)文章強(qiáng)烈 的感情色彩。 （二）誦讀品味，領(lǐng)悟真情 教師朗讀第 2 26自然段。并探究：文中小巷和竹棒的描寫，起到 什
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