7應(yīng)重視農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)-在線瀏覽
2024-09-26 11:11本頁面
【正文】 空氣新鮮，場地開闊，植物種類豐富，人與動(dòng)物和諧相處……這些都是顯而易見的。作為一種教育資源，學(xué)生擁有更廣闊的活動(dòng)鍛煉場所，許多教育內(nèi)容無需假設(shè)和實(shí)驗(yàn)，周圍的環(huán)境就是最好的資源?！S富多彩的人文環(huán)境。這些優(yōu)秀的教育資源，豐富了學(xué)校的教育內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的課外生活，密切了學(xué)校與社區(qū)發(fā)展的關(guān)系，發(fā)展了學(xué)校的特色和特點(diǎn)，特別是使我們祖先千百年來創(chuàng)造的燦爛文化得以在我們這一代傳承和發(fā)揚(yáng)光大。前一段時(shí)間，北京高碑店村的少年高蹺隊(duì)代表中國到澳大利亞參加活動(dòng)，充分展示了我國獨(dú)特的民間文化風(fēng)采，展示了中國人民的精神風(fēng)貌，同時(shí)也展現(xiàn)了我國當(dāng)代青少年的意氣風(fēng)發(fā)。我國農(nóng)村蘊(yùn)藏著大量掌握各種技能的人才，唱民歌的、講民間故事的、剪窗花的、演皮影的、做糖人的、捏面人的、耍龍燈的、寫書法的，以及各種具有傳統(tǒng)生產(chǎn)、生活、娛樂、體育技藝的人們。他們都可以成為教師隊(duì)伍中的一分子，都可以成為學(xué)校的外聘或兼職教師。因此，不是農(nóng)村沒有優(yōu)質(zhì)教育資源，而是我們沒有去發(fā)掘
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