【正文】 元 What Is Your Father? 學(xué)段：小學(xué) 年級(jí)：四年級(jí) 學(xué) 科：英 語(yǔ) 單元：第一單元 課型：新授課 課題 ： Unit 1 What Is Your Father? 主備學(xué)校：安定區(qū)東關(guān)小學(xué) 主備人：王小玲 初審人： 終審人： 復(fù)備人： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞： cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 并用所學(xué)單詞和句型描述職業(yè)。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一 .學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2 分鐘） （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞： cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 并用所學(xué)單詞和句型描述職業(yè)。 二 .自主學(xué)習(xí)（ 15 分鐘） （一）溫故知新 ，向?qū)W生逐一介紹自己的家庭成員。 互助釋疑 1 學(xué)生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。 3 教師逐一對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的單詞進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。 三 .展示交流（ 10 分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)描述職業(yè) （二）班級(jí)展示 1 指名小組上講臺(tái)做游戲，用英語(yǔ)描述職業(yè)，你來(lái)表演我來(lái)猜。教師出示單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。 （二）學(xué)生開火車讀單詞。 探究案 熟讀單詞，并能用所學(xué)單詞描述職業(yè)。 用所學(xué)單詞和句型談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子： What is your mother? What is she? Is your mother...?Yes ,she ,she isn’ t. 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課任務(wù)。 （二）閱讀方法 對(duì)照課本第 4 頁(yè)，邊看句型練習(xí)描寫職業(yè)的句型。 三．展示交流（ 10 分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)描述家庭成員職業(yè)。 四．點(diǎn)撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾 正讀音。 （三）用句子 What is your mother/father? She/He is... 五．課堂作業(yè)（ 5 分鐘） （一）作業(yè)當(dāng)堂清 出示圖片，完成連線。 探究案 熟讀句子，并能用所學(xué)句子職業(yè)。 a farmer( ) a man ( ) a bus driver ( ) a worker ( ) a teacher ( ) a doctor ( ) 第三課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能聽懂 Let’ s learn more 對(duì)話中表示職業(yè)的詞匯和句型。 能運(yùn)用 I want to be a...來(lái)表達(dá)各自的理想。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō) Let’ s learn more 部分。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一．學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2 分鐘） （一）學(xué)習(xí) Let’ s learn more：用所 學(xué)單詞和句型描述職業(yè)。 二．自主學(xué)習(xí)（ 15 分鐘） （一）溫故知新 。 猜謎語(yǔ) 教師編幾個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)踩。 （二）新課導(dǎo)入 對(duì)照課本師生互動(dòng)引出 I want to be a... （三）互助釋疑 同桌間讀對(duì)話，談?wù)撀殬I(yè)及理想。 三 ．展示交流（ 10 分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)描述自己家庭成員的職業(yè)及理想。 四．點(diǎn)撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （三）小組內(nèi)分角色讀對(duì)話。 五．課堂作業(yè)（ 5 分鐘） （一）作業(yè)當(dāng)堂清 。沒(méi)人在卡片上學(xué)出表示職業(yè)的單詞或者畫出職業(yè)形象。 板書設(shè)計(jì)： What is he?/she? He/She is a... 課后反思： 第三課時(shí) 學(xué)案 預(yù)習(xí)案 1．學(xué)習(xí) Let’ s learn more：用所學(xué)單詞和句型描述職業(yè)和理想。 探究案 掌握 What is he/she?He/She is a...句型及其回答。 I want (too be)(to be a) (be to) policeman. The (man) (boys) (girls) is a cook. My mother is a teacher,What (about) (to) ((on) your mother. 2. 用英語(yǔ)口頭說(shuō)一說(shuō)自己的家庭成員和職業(yè)。 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固練習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一．學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2 分鐘） （一）做游戲，做練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。 二．自主學(xué)習(xí)（ 15 分鐘） （一）溫故知新 復(fù)習(xí)本單元單詞。 （二）閱讀方法 讀課本上的對(duì)話，教師創(chuàng)設(shè)情景，編造對(duì)話。 （三）互助釋疑 小組內(nèi)交流自己家庭成員的職業(yè)和理想。 （二）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做游戲，一人讀，一人畫，鞏固所學(xué)知識(shí)。 四．點(diǎn)撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 五．課堂作業(yè)（ 5 分鐘） 作業(yè)當(dāng)堂清 Listen and write their names and job . Read and guess. 課后反思： 第四課時(shí) 學(xué)案 預(yù)習(xí)案 看圖說(shuō)一說(shuō) What is your grandpa/friend/brother/sister/father/mother? 探究案 熟讀單詞，并能用所學(xué)句型描述自己和別入的職 業(yè)。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō) farm ， pig， duck， cow ， horse， sheep， hen 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠用英語(yǔ)描述這些動(dòng)物的名稱。 （二）學(xué)生感知字母組合 ’ow, ee 在單詞中的讀音。 2. Warmingup: Look and find. （二）閱讀方法 對(duì)照課本第 10 頁(yè)，邊看邊練習(xí)拼寫描述動(dòng)物的單詞。 （四）探究出招 同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 四 .點(diǎn)撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 五 .課堂作業(yè)（ 5 分鐘） 作業(yè)當(dāng)堂清 l n 獅子 rabbi 兔子 ele ant 大象 c t 貓 d g 狗 ti er 老虎 monk 猴 子 farmer ， pig， duck， cow ， horse， sheep， hen 農(nóng)場(chǎng) 農(nóng)場(chǎng) 母雞 鴨子 馬 綿羊 奶牛 Look and find. Listen and color. 板書設(shè)計(jì)： Unit2 What Do They Have on the Farm? 新單詞： farm 農(nóng)場(chǎng) pig 農(nóng)場(chǎng) duck 鴨子， cow 奶牛 horse 馬 sheep 綿羊， hen 母雞 歸納小結(jié)： ow: cow, brown ow: window yellow ee: green three tree 課后反思： 第一課時(shí) 學(xué)案 預(yù)習(xí)案 1．能認(rèn)識(shí)，能寫會(huì) farm ， pig， duck， cow ， horse， sheep， hen 2．能用句型 It is on/near/in /under the … . 探究案 熟讀單詞，并能靈活運(yùn)用上述單詞。 二 .能運(yùn)用 What are your … and … ?談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè) 。 三，能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子： What do they have on the farmer? They have pigs… 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠用英語(yǔ)描述動(dòng)物及能進(jìn)行對(duì)話。 二 .能運(yùn)用 What are your … and … ?談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè) 。 三，能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。 二．自主學(xué)習(xí)（ 15 分鐘） （一）溫故知新 ，再進(jìn)行問(wèn)和答。 （四）探究出招 同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。然后在全班同學(xué)面前展示。 （二）班級(jí)展示 指名小組上講臺(tái)做游戲， 四．點(diǎn)撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 五．課堂作業(yè)（ 5 分鐘） （一）作業(yè)當(dāng)堂清我是小法官： 1. He are a bus driver.( ) does they have in the classroom.？（ ） friend is an good cook.( ) sister is kind.( ) have many animals in the farm.( ) （二）完成 Look, read and plete. 板書設(shè)計(jì)： Unit2 What Do They Have on the Farm? What do you have? We have… . What do they have on the farmer? They have pigs… 課后反思 第二課時(shí) 學(xué)案 預(yù)習(xí)案 ，會(huì)說(shuō)所學(xué)句子： What do they have on the farmer? They have pigs… 探究案 熟讀句子，并能用所學(xué)句子問(wèn)答。 二．能理解并運(yùn)用 What does he/she have? He/She has… 談?wù)撃橙藫碛械奈锲贰? 四，能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō) Let’ s learn more 部分。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一．學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2 分鐘） 一． 能理解并運(yùn)用 What does he/she have? He/She has… 談?wù)撃橙藫碛械奈锲贰? 三，能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 Look, ask and answer （二）閱讀方法 對(duì)照課本第 12 頁(yè)，邊看圖邊練習(xí)理解對(duì)話。 （四）探究出招 小組合作用 What does she/he have in his/her box？造句，并進(jìn)行回答。 (please guess) 四．點(diǎn)撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）小組內(nèi)分角色讀對(duì)話。 五．課堂作業(yè)（ 5 分鐘） （一）作業(yè)當(dāng)堂清 根據(jù)漢語(yǔ)補(bǔ)全短語(yǔ)。 What does he/she have? 句型及其回答。 訓(xùn)練案 一 .根據(jù)漢語(yǔ)補(bǔ)全短語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固練習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一．學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2 分鐘） （一）做游戲，做練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。 二．自主學(xué)習(xí)（ 15 分鐘） （一）溫故知新 分角色讀對(duì)話，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 （三）互助釋疑 小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。 （二）請(qǐng)同學(xué) 上臺(tái)做游戲，一人讀，一人畫，鞏固所學(xué)知識(shí)。 （二）指名學(xué)生有感情讀對(duì)話。 探究案 熟讀單詞，并能用所學(xué)句型描述事物，進(jìn)行對(duì)話。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō) breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 教學(xué)難 點(diǎn)：食物名稱中的可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一 .學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2 分鐘） （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：能聽、說(shuō)、讀、寫單詞 breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 并能靈活運(yùn)用上述單詞。 。 （三）互助釋疑 同桌間一邊指著圖片，一邊說(shuō)出所學(xué)單詞，交流不會(huì)讀的單詞。 （四）探究出招 同桌間練習(xí)書寫，可以互相 檢查拼寫。 （二）班級(jí)展示 指名小組上講臺(tái)做游戲，一位筆畫，一位猜食物的名稱。 （二）學(xué)生開火車讀單詞。 三，通過(guò)實(shí)際練習(xí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一．學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2 分鐘） （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： ： — What’s for breakfast/lunch/dinner? __ We /I have … for breakfast/lunch/dinner. 。 （二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課任務(wù)。 （二）學(xué)習(xí)新知 1. 用英語(yǔ)給學(xué)生介紹自己的一日三餐吃什么，導(dǎo)入學(xué)習(xí)新句型。 ，自己練說(shuō) I have … for breakfast/lunch/dinner. （三）互助釋疑 同桌間