高中數(shù)學(xué)的教學(xué)反思通用5篇-在線瀏覽
2024-09-25 11:48本頁面
【正文】 優(yōu)化教學(xué)的架構(gòu)就是要結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)以及高中生的認(rèn)知規(guī)律合理的設(shè)置教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)構(gòu)已達(dá)到，更好地實(shí)現(xiàn)高中生高效學(xué)習(xí)的目的。四、鍛煉高中生的思維實(shí)現(xiàn)課堂智慧的高效轉(zhuǎn)化開啟高中生的智慧，實(shí)現(xiàn)高中生的智慧在課堂教學(xué)中的高效轉(zhuǎn)化，需要的是教師的有效組織和引導(dǎo)更需要高中生的思維配合。為此，我們要做的是在兼顧高中生的知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上鍛煉高中生的思維，促進(jìn)高中生的智慧成長。數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智主要有啟發(fā)聯(lián)想、構(gòu)思多解、運(yùn)用反例、及時調(diào)節(jié)、滲透數(shù)學(xué)思想與方法等。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)施我們發(fā)現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)高中生的思維能力可以合理設(shè)置數(shù)學(xué)練習(xí)，訓(xùn)練高中生對同一條件的敏感性，促使高中生思維聯(lián)想，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新性思維意識和能力。另外加強(qiáng)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系設(shè)置開放性試題，培養(yǎng)高中生的發(fā)散思維。一、課后思考⑴給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。二節(jié)課的時間能學(xué)習(xí)一節(jié)課的內(nèi)容就算不錯。這就要求教師要更新教育思想，從學(xué)生的長遠(yuǎn)考慮，為孩子的未來著想。⑵為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。對129頁問題2的探究，學(xué)生自己準(zhǔn)備乒乓球，每四人一組進(jìn)行分工，每組重復(fù)試驗(yàn)20次，記錄結(jié)果，然后將全班的結(jié)果匯總分析，學(xué)生情緒很高漲，主動參與，積極討論，大膽發(fā)言，使學(xué)生真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會到了數(shù)學(xué)的實(shí)用價值，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)。自主不是放縱。指導(dǎo)，讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的也是無意義的。為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。我們必然經(jīng)過實(shí)踐認(rèn)識再實(shí)踐再認(rèn)識的反復(fù)過程。二、對高中數(shù)學(xué)新課程必修3教學(xué)的幾點(diǎn)看法上學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度已經(jīng)過半，完成必修1與必修2的教學(xué)之后，下學(xué)期要完成哪個模塊的教學(xué)已經(jīng)擺上議事日程：必修4和必修5，三選二!、先上必修3的幾點(diǎn)優(yōu)勢.幾年的教學(xué)下來，發(fā)現(xiàn)大部分老師對必修3的看法驚人的相識：把必修3放到最后，先上必修4再上必修5。其實(shí)，內(nèi)容陌生只是老師單方面的原因，對于學(xué)生來說，必修3和必修4的內(nèi)容都是新知識，我們的教學(xué)不能因?yàn)榻處煹脑蚨騺y實(shí)驗(yàn)順序，一切應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況來考慮。⑵必修3中算法、統(tǒng)計(jì)、概率的教學(xué)，大約7周的時間就可以完成，本模塊的內(nèi)容在這7周內(nèi)都可以得到強(qiáng)化訓(xùn)練，而不是放在必修4或者必修5之后，然后走馬觀花過一遍。⑶高效率地完成必修3的教學(xué)之后，有足夠的時間進(jìn)行必修4中重點(diǎn)內(nèi)容的訓(xùn)練。這必然要花費(fèi)比較多的時間，而必修3則可以在相對較短的時間內(nèi)完成教學(xué)，可以與必修4形成互補(bǔ)。⑷學(xué)生學(xué)習(xí)必修3的效果強(qiáng)于必修4。相反，必修4題型變化較為靈活，學(xué)生感覺比較棘手?，F(xiàn)在的學(xué)生對計(jì)算機(jī)普遍比較感興趣，愛屋及烏，自然對與之相關(guān)的知識也會比較感情趣。⑸在學(xué)期結(jié)束前的期末復(fù)習(xí)中，由于必修4的內(nèi)容剛剛結(jié)束，學(xué)生印象深刻，復(fù)習(xí)重點(diǎn)可以放在必修4的強(qiáng)化訓(xùn)練及必修3的重點(diǎn)題型歸類上，從而可以用較短的時間組織好期末復(fù)習(xí)。在教學(xué)中，可以結(jié)合具體的算法實(shí)例，分析用自然語言表示算法的步驟，繪制相應(yīng)算法的程序框圖，并編寫相應(yīng)框圖的算法程序。⑵剖析清楚教材中的幾個典型的算法實(shí)例。⑶學(xué)習(xí)程序框圖時，可以結(jié)合一個流程圖的實(shí)例，認(rèn)知基本的程序框及功能，并分析出其中的邏輯結(jié)構(gòu)。⑷典型算法案例(輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)、秦久韶算法、進(jìn)位制)的學(xué)習(xí)，必須奠基在其歷史背景之上，講清楚具體的解題步驟，剖析如此解題的原理，在熟練解題的基礎(chǔ)上，再結(jié)合框圖或語句，從算法思維的角度進(jìn)行分析。總之，在新課程改革中，雖然教材中新增加了一些比較陌生的知識，需要我們重新認(rèn)識，這說明有很多新知識都需要我們不斷的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新課程改革的需要。在課堂上透過教師有計(jì)劃、有目的、有組織的開展系統(tǒng)的教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)高中生的有秩序的知識學(xué)習(xí)，達(dá)成教師和高中生之間、高中生和高中生之間的交流互動以及共同發(fā)展。這就需要教師要克服應(yīng)試教育和舊的教育觀念的影響和桎梏，摒棄“滿堂灌”式的教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，用新課程的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作，調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)用心性，促進(jìn)高中生的自主化探究。一、如何看待高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是新課程改革理念的重要一環(huán)，透過有效的改善教學(xué)方式方法，施加教學(xué)活動的影響，讓每一個高中生獲得更有效的學(xué)習(xí)效果。在高中生知識成長和潛力發(fā)展的同時，教師自身素質(zhì)也要實(shí)現(xiàn)發(fā)展。透過有效的課堂學(xué)習(xí)使高中生學(xué)到有利于自己發(fā)展的知識、技能，獲得影響今后發(fā)展的價值觀念和學(xué)習(xí)方法。二、情境激趣，點(diǎn)燃高中生學(xué)習(xí)熱情我們明白興趣是高中生學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和原動力，只要高中生對高中數(shù)學(xué)的39。正是基于這樣的客觀認(rèn)識，新課程標(biāo)準(zhǔn)把情境激趣作為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要實(shí)施手段。為此，我在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，注重把高中生的生活實(shí)際中的實(shí)例引入到教學(xué)中來，創(chuàng)設(shè)出具有生活氣息的教學(xué)情境，讓這些情境吸引高
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