【正文】 序言等，資料比較分散，涉及到古今中外，因而在教學中要突出各種文體的特點，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時，必須要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細說明本單元的重難點，講清每篇課文的重點、難點、疑點，并提出自我對教材的處理意見，以及和讀本相關(guān)課文的處理意見，其他成員就這些意見進行細致而充分的討淪，達成共識。對兩者教學的重難點、處理方法都做通盤研究。教師要組織和安排學生閱讀和討論交流，指定必讀和選讀的篇目。，促進學聲對讀本的學習。在活動課開設(shè)語文選修課。形式：講座形式選題：文學鑒賞[電影與文學、國學、唐詩宋詞、名著欣賞(外國文學、女性文學)]，鼓勵學生進取向校報投稿，培養(yǎng)文學興趣，提高寫作本事，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學苗子。，鼓勵學生在各種刊物上發(fā)表自我的作品。(三)作文教學“寫作實踐與口語交際”訓練。具體由汪坤教師負責。，對不合要求的作文必須要堅持講后的修改和重寫，、互改和教師批閱的作文評改體系。具體安排如下：詩歌、散文、序言單元各10課時共4個單元40課時文言文單元各12課時共2個單元24課時作文各2課時共5次10課時活動課各1課時每周一次17課時機動18課時七、教研工作組織學習《高中語文新課程標準》的學習，研究新教材和新教法，探索在教學中如何體現(xiàn)新課標。2024高中語文教師個人工作計劃精選篇3一學期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了教學任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高?，F(xiàn)就一學期的工作總結(jié)如下：一、努力提高思想德道水平端正自身工作態(tài)度熱愛教學事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習，從中吸取營養(yǎng)與力量，進行自我教育，嚴格要求自己。二、認真探索業(yè)務(wù)努力提高自身理論素質(zhì)作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識。在語文教學上認真學習大綱，學習新課改理論，積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學承辦的貴陽市青年教師課堂教學研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、并積極參加北京大學中小學教師遠程教育培訓。三、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學個人備課。我在備課時，采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學時不斷拓展和順手。通過一個學期的的接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平，了解學生的實際水平，對癥下藥。在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。學習遠程教育技術(shù)理論后，我結(jié)合學生實際，采用了“表現(xiàn)性教學方法”，在教學中堅持教師為主導(dǎo)、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調(diào)動學生的積極性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識，提高能力。提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學質(zhì)量。教學之余，我積極探索，積極主動與語文教學組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學意識和知識結(jié)構(gòu)。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。四、方法和措施激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導(dǎo)學生在實踐中學習。教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)學生掌握正確的閱讀方法和技巧。重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。安排二三次語文實踐活動，鍛煉學生采集、處理信息，綜合分析，表達交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學生全面發(fā)展。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復(fù)性教學?！伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學生寫一篇周記。(2)“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學交叉進行。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力?！笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點，課外為面，輻射開來，擴充教學內(nèi)容及增強學生的知識積累，提高學生的語文能力。如名著導(dǎo)讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。(5)以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。所以，一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗，有利于促進和提高學生學習語文的積極性(6)推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講，因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學落實到實處。2024高中語文教師個人工作計劃精選篇5一、教學目標本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學生素質(zhì)，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，夯實基礎(chǔ)，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。(2)教學內(nèi)容的組織：a、前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個中心發(fā)言人都承擔一堂“公開課”。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。c、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解。(3)教材的備課我們堅持每周星期四集體備課。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。第二單元9—20(雜文)。第四單元32—44(文藝論文和文化雜論)。第六單元56—65(古文2)。語言運用、閱讀和寫作：69—79(2)讀本納入備課方案單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學的重點難點、方式方法，都做通盤考慮。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學生的主體性。(c)讀本的“名著導(dǎo)讀”部分，結(jié)合“研究性閱讀”實施。(二)作文教學依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。提高學生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。作文教學重講評，通過講評明得失，知方法。鼓勵學生寫作文后記，做自我總結(jié)。(三)課外活動在“校園文化周”中舉行“背誦大賽”。三、教研工作抓好課堂教學，提高教學質(zhì)量，除了要鉆研教育教學理論，鉆研教材外，更重要的是要認真研究學生，根據(jù)所帶班級學生的實際情況有針對性的進行課堂教學和課外指導(dǎo)。本學期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。2024高中語文教師個人工作計劃精選篇6聽聽聽新聞，盡可能多的積累新聞標題；文史不分家，盡可能多的積累哲思名句。說每天跟家長做好溝通交流，把每天聽到的、看到的、感受到的用語言流暢、生動、自然地表達出來。推薦書目：《讀者》、《青年文摘》、《雜文》、余秋雨的《千年一嘆》、易中天的《中國智慧》等。寫每天堅持寫一篇鋼筆字，一筆一劃，認真練習，力求整齊、干凈、美觀、漂亮、大氣，整理成習字本，高考勝算之先決條件。練可以提前把語文高考卷和20__年語文新課標全國卷試題練一練。必備書《古代漢語詞典》（商務(wù)出版社），《現(xiàn)代漢語詞典》（商務(wù)出版社），《成語大辭典》，《語文知識手冊》（高中最新版），司馬彥臨摹字帖一本（以古詩詞為主）。要學好語文，光讀’幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。歐陽修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。勤做讀書筆記讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀