【正文】 優(yōu)勢，博采眾長，開展教學(xué)教研工作。以科學(xué)研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強對 “ 新課標、新教材驗證 ” 的研究，對 “ 評價 ” 的研究。撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設(shè)計 ?? 通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流，特別是在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。 反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。 教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標 。 以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作，在未來的教學(xué)中，我會揚長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，將自 己鍛造的更好。現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下： 首先，師德方面。教師本身的師德狀況如何 ,將影響到眾多青少年的身心發(fā)展。努力樹立起為人坦誠、樸實友善、尊敬師長、關(guān)心同事、愛護學(xué)生、師 德純良的形象，讓學(xué)生感到自己的老師可信可親，從而能夠親其師，信其道。通過 “ 言傳 ”“ 身教 ” ，向?qū)W生滲透思想道德教育，并以規(guī)范的教學(xué)言行、良好的師表形象、嚴守法紀的公民意識影響學(xué)生。 其次，教學(xué)方面。如：在作業(yè)環(huán)節(jié)做到了 四必須 ，布置了必須收，收交了必須改，批改了必須評，講評后補救。特別是 “ 三生 ”( 特殊生、學(xué)困生、優(yōu)等生 )工作中努力做到 三面 ，作業(yè)面批，學(xué)習(xí)面問，學(xué)習(xí)生活中的問題面談。效果不錯，使學(xué)生由原來的不會寫到會寫，并能寫出出色的文章來。 再次，班主任工作方面。在我班學(xué)生中，初步形成了人人愛學(xué)習(xí)、守紀律，講文明的良好班風(fēng)。把愛撒向每一個學(xué)生的心坎 。 教學(xué)之余，我還積極鉆研教學(xué)理論書刊，了解教學(xué)信息及教學(xué)前沿問題。 作為一個應(yīng)具備新課程理念的老師，在教學(xué)經(jīng)驗上我還有很大的欠缺，如對于語文高考方向也未能很好地把握等。 新學(xué)年的到來，預(yù)示著新的開端，新的起點。 高中語文教師工作總結(jié)精選篇 6 本學(xué)期圍繞語文新課程改革的大方向，以及王校長關(guān)于本學(xué)年度 “ 質(zhì)量年 ” 的講話精神，狠抓教學(xué)常規(guī)，突破課堂教學(xué)，做了不少積極有益的探索工作。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。 教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。從閱讀教學(xué)的角度來看，對學(xué)生的要求已由一般的閱 讀理解上升到品味鑒賞?？谡Z方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。 (2)教師方面：預(yù)習(xí)的設(shè)計、教案設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都按教導(dǎo)處及教研組要求認真落實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效地整合了課程資源和教學(xué)資源。 (2)在教學(xué)中，積極倡導(dǎo) “ 自主、合作、探究 ” 式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的個性發(fā)展，繼續(xù)探求學(xué)校提出的 “ 先學(xué)后教，超前善后 ” 的課堂教學(xué)模式。豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生具有進一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀 課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 形成備課組教學(xué)自控機制。 (2)組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，做到目標明確，研討有效。 積極開展語文學(xué) 科活動： (1)利用學(xué)科自習(xí)時間進行知識充電。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。大作文 8 篇 (雙周 )，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。 認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。教學(xué)進度適當加快，為高三復(fù)習(xí)提供了更多的時間。 積極組織本備課組教師參加學(xué)校骨干教師培訓(xùn)，并實施傳幫帶的青藍工程，有效的提高年輕教師的進步速度。其中，鄒老師參加青白江區(qū)第二屆高中語文說課比賽獲得一等獎 (第一名 )。 (1)馬老師給老師們示范了一堂復(fù)習(xí)專題研究課，取得了很好的效果 。 (3)黃老師被中國教育學(xué)會評為 “ 十一五 ” 規(guī)劃課題 “ 年度科研先進個人 ” 。 五、下學(xué)期工作思路 (一 )教學(xué)方面 學(xué)生：進一步設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略 。重點抓好作文的提高 。 教師：教材的處理力求精當，適當作有效延伸 。常規(guī)既要扎實，又要力求有創(chuàng)意 。組內(nèi)公開課適當加多 。 (二 )教科研方面 完成區(qū)級課題的結(jié)題工作，力求獲獎。 高中語文教師工作總結(jié)精選篇 7 這一學(xué)期我擔(dān)任高二 (三、四 )班的語文教學(xué)工作，回顧一 個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到 一種教學(xué)思想的深層次思考。 二、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導(dǎo) 作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。功夫不負有心人， 、 x、 x、 等幾名學(xué)生的語文成績有所進步。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以，在教學(xué)中我特別重視 “ 說 ” 和 “ 讀 ” 的訓(xùn)練。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷。整個學(xué)期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論并展 示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評，共同積累，共同提高。并且，通過評獎活動，選出了口才的學(xué)生，如 x、 x 的、 等。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。最后，讓學(xué)生進行摘記，并對學(xué)生的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的學(xué)生加以表揚?？鬃釉疲簻毓识隆? 課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展 。 (一 )對課標的困惑 我們需要不用解讀的課程標準。我想原因無非有二，要么是課程標準太難，太深奧，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的 。 我認為課程標準應(yīng)該通俗、詳細，一看就懂，如此教師才能用好 。 (二 )對課堂的困惑 我們需要不是表演的 課。有的課，學(xué)生活動的樣式很多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍。有的研究課，教學(xué)的著力點主要是對課文內(nèi)容的深究，或是知識內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無限拔高。不同的是，過去是教師主講，學(xué)生旁聽 。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。 高二語文必修五和選修 1 集中了高中階段近 80 的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進度緊張。 對教學(xué)重點的困惑。我們的老師很難把握教學(xué)的重點?，F(xiàn)新課程改革日益推進，如果一直延用以前的舊方法，已經(jīng)無法適應(yīng)新形式下的高考了?，F(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié)： 一、教學(xué)方面：認真研究各課改省份高考題，認真研究高考精神，認真組織備課組進行復(fù)習(xí)研討，認真制定第一輪復(fù)習(xí)計劃。同時深入領(lǐng)會參加的市里的調(diào)研活動，爭取把新高考要求落實到每個專題中。 二、制 定周密的復(fù)習(xí)計劃。 第一階段。備課要細，上可要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。第二階段，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題促歸納，讓歸納生升華。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。摸擬提高階段。對個性問題一定要做個別輔導(dǎo)，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。 〈 2〉早讀一般采取朗讀的辦法，而且是高聲。 〈 4〉每復(fù)習(xí)完一個章節(jié)一定要總結(jié)，方式可多樣，不見得只采取檢測。 〈 6〉不忽視美文對學(xué)生情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章，要隨時挑 出一些和學(xué)生一起交流，欣賞。 〈 8〉不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課，想辦法要學(xué)生動腦，動手，動口。 三、管理至上，指導(dǎo)為重。放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力 。 語文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式： ① 大量講述 。 ③ 對學(xué)生大量的不斷地否定。 ② 對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)、管理。要實現(xiàn)這一目的，我們應(yīng)該應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章，大顯身手，教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上。 ② 學(xué)習(xí)方法和解題方法的點撥 。 ④ 幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標 。 教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由 “ 學(xué)習(xí) ” 變?yōu)?“ 求知 ” ，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。 以上是我在本學(xué)期教學(xué)方面的總結(jié)。對照高考成績痛定思痛，發(fā)現(xiàn)高三教 學(xué)工作中也確實存在一些值得研究的問題。然而，我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分 。這實際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進一步提高。我熱愛本職工作，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)： 繼續(xù)認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。在注重理論學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)從書本中汲取營養(yǎng)同時，也應(yīng)在實踐中不斷反省自我，仔細體會新形勢下怎樣做一名 好教師，與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)。 弄清教材基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，定好三維教學(xué)目標，分析重點與難點，掌握知識的邏輯備好課，做好教學(xué)設(shè)計。 注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)當場反應(yīng)情況，及時調(diào)整其狀態(tài)，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，在情感上調(diào)動他們的情緒，讓他們感受到良好的課堂氛圍。 認真批改作業(yè)。另外則是加強對語文相關(guān)背誦的檢查。在課堂和早讀課上加強了學(xué)生的朗讀和背誦環(huán)節(jié)，效果還是較好的。 讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，這一學(xué)期，進行的培 優(yōu)工作，效果還是較好的，這些學(xué)生在期末時成績都有所提升，可堅持。 積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。 如《論語》、《孟子》以及高考指定的必考名著的學(xué)習(xí)。 存在缺陷： 本人在教學(xué)工作中難免有缺陷，如學(xué)生自覺性仍不夠高，需再嚴格其紀律 。部分學(xué)生積極活躍，整體活躍程度差。拓展知識水平和知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供一個豐富的知識導(dǎo)向 。 高中語文教師工作總結(jié)精選篇 10 高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對每一位 任課教師來說，高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。現(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。 一、深入研究《說明》，學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。作為標準和方向的《考試說明》， 每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進行細致研究。 同時，注重與其他教師的溝通和交流。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。 二、落實基礎(chǔ)，強化知識點 語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣。因此，針對高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)計劃。 20__年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。 5 月末到考前的查缺補漏，認真對待。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。 三、靈活安排，注重體系 由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課 —— 練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。動手又動腦，其樂無窮?，F(xiàn)代文閱讀和 作文練習(xí)相輔相成，等等。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透。 需要指出的是，作為教師，在把握 “ 靈活性 ” 原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃、進程。既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。 學(xué)生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的 `解題思路，看他改了多少，改正確了多少。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。尤其綜合卷，則一定全批。 高三復(fù)習(xí)，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要，培