【正文】 每個教師繼續(xù)研讀 13 本教育專著活動，繼續(xù)研究遠程培訓的內(nèi)容，提高教師專業(yè)水平。繼續(xù)研究遠程培訓內(nèi)容，深入體會。 (二 )認真搞好先個人備課再集體備課再個人備課活動，要求每位教師堅持寫教學反思，不斷結(jié)合 21 世紀技能和評價改進課堂教學，提高備課和授課水平。 (四 )繼續(xù)執(zhí)行學校 “ 青藍工程 ” ，學校骨干教師與教齡不滿三年的年輕教師結(jié)成師徒對子，徒弟在師傅的備課、聽課指導中，不斷提高和成長，同時師傅在帶徒弟的過程中深入研究，獲得自身更快發(fā)展。 (六 )實行 “ 走出去 ” 與 “ 請進來 ” 學習交流制度，開展校外交流，傾聽講座，學習專家經(jīng)驗，開闊視野，改進理念，更好地開展課堂教學研究和學生學習研究。 (八 )深入研究班級學習小組建設，培訓學生，改進學生學習方式，轉(zhuǎn)變學生學習習慣，提高學生學習能力。以研究本學科教學、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強學法指導，在課堂中體現(xiàn)學生的主體地位。 ① 及早下手，注重積累。 從高一起，我們就注意搜集 關于文學、文化常識和古詩詞名句名篇的材料，讓學生在空余時間背誦。 高二年級安排一定的時間完成高三的部分教學內(nèi)容 ,這樣一來 ,明年高三就能保證有足夠的時間來復習。 ② 用足教材，以 “ 本 ” 為本。 高一正確處理好必修與選修的關系，本學期完成《語文》〈必修〉第一、二冊。 高二課內(nèi)教材全部要上，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學生討論為主，運用所學方法自主解 讀文本。有計劃、有步驟完成任務。 在作文教學上，不可能一蹴而就，要從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，提高學生的寫作能力。進一步樹立大語文觀念。高一、高二，都應補充課外小語段，讓學生閱讀，并配套自編測試題，平時考試抽查學生掌握情況。 (3)堅持寫隨筆，抽時間評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。比如開展古詩文吟誦比賽、作文競賽、課前演講、課外閱讀等特色活動。本學期每位教師聽課不少于 8 節(jié)。我們計劃積極有序推進語文教研活動： 積極爭取學校領導和上級主管部門的關注與指導，爭取更多的走出去的機會，加強交流，擴大視野。 豐富語文教研的內(nèi)涵，以校本培訓為抓手，精心設計和組織教研活動。 落實教研 我 們認為教研組活動關鍵要講究一個 “ 研 ” 字。備課研究學生現(xiàn)狀 。質(zhì)量分析研究教學得失 。校本課程研究學生自主性學習 。本學期我們想結(jié)合自己的教學實際開展教學個案研究：備課說課上課研討反思再上課。組織大家共同開展對 20__年《考試綱要》的學習，對 20__年高考試題的分塊分專題研究，特別要研究在使用新教材后試題有哪些變化，我們應該如何來應對這些新變化。 做語文教育的有心人，把教育過程中的感悟與思考，聚在筆端，凝成文字，總結(jié)教學經(jīng)驗，撰寫教學論文。扎扎實實搞好語文教學，并力求教學成果再上新臺階。為此，特擬定本學期教研組工作計劃。 二、工作目標： 進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。 繼續(xù)強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，出色完成學校各項工作。 ㈠強化理論學習，為語文教學的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。 ㈡探究教學規(guī)律，為語文教學的突破性發(fā)展尋求持久的動力。 教書育人，授業(yè)傳道，在學科教學中滲透德育 《新課程標準》要我們造就時代報需要的多方面人才，弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力發(fā)揮應有的作用。 加強教學科研工作，為語文教學搭建創(chuàng)新的平臺。課堂教育是教育教學的主陣地，是師生出成績的關鍵所在，長期以來語文課堂教學的狀況不理想，常常是教師主講，學生主聽，課堂沉悶，教師也缺乏熱情。 (2)著力落實科組承擔的學校的科研課題任務，提高教師利用多媒體輔助教學能力，探索運用多媒體優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)、提高教學效率。 (三 )、開展教研活動，為語文教學的創(chuàng)造性發(fā)展提供良好的保證。 高度重視公開課教學，無 論是新分配的老師，還是有多年教學經(jīng)驗的老教師在新課改面前，要潛心研究，相互學習，公開課教學就是一個很好交流的平臺，我們每個人都要不放過每一次學習提高的機會。 積極參加各級各類的教學比賽或高考研討會。 廣泛開展語文課余活動，舉辦競賽、知識講座。 加強集體備課。各備課組合理分工，統(tǒng)籌安排科學運作，統(tǒng)一命制課練，單練試卷，真正做到教學情況的有效反饋。 全力抓好 “ 升學 ” 備考指導及學期 “ 月考，期考 ” 工作。促進教學改革，全面提高教學質(zhì)量，力爭高考奪取優(yōu)良成績，繼續(xù)保持學科優(yōu)勢。 把抓好備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、檢測、考試等教學環(huán)節(jié)落到實處。 著力落實導師制，開展 “ 傳、幫、帶 ” 活動，積極有效地培養(yǎng)青年教師，讓青年教師在崗位成才。本學期安排以下教師按學月完成教學隨筆或論文。工作安排 二、三月份： 1 、制訂并交流個人教學工作計劃，了解教研活 動要求 2 、做好語文教研組第一次業(yè)務檢查工作。 4 、各年級組安排各班建立語文課外活動興趣小組。 2 、舉行各年級語文基本能力競賽活動。 舉辦讀書活動、征文比賽、演講比賽、書畫比賽 做好期中考試工作，組織語文組教師做好考試的分析、總結(jié)工作。 2 、組織教師聽課、評課。 4 、第二輪業(yè)務檢查 5 、對學生的閱讀與寫作進行調(diào)研。 配合學校、教導處開展檢查性質(zhì)的聽課活動。 做好期末工作，并撰寫語文教研組總結(jié)。 以夯實基礎、發(fā)展學生學科能力和創(chuàng)新能力 為目標，加強集體備課，更新教學觀念，努力提高 45分鐘課堂教學效率。 二、基本情況 學情 本屆高三學生語文基礎較為薄弱，平時的學習不實在，不到位。部分學生的基礎不扎實，知識遷移能力不足，學生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增添了一定的難度。我們深感責任重，壓力大，有著較強的緊迫感和使命感。 三、工作目標 突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進。 不斷加強學習，提高自身素質(zhì)，具備運用自如駕馭課堂的能力 。深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規(guī)律與考試熱點。同時深入了解和掌握學生的實際，結(jié)合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學的最大功能。 學生練習是高考復習的重要環(huán)節(jié)，我們要求學生要走出 “ 題海 ” ，教師則要跳入 “ 題海 ” ，在海中吸取精華，精雕細刻。加強針對性、典型性和新穎性。 通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法經(jīng)驗交流，從而使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結(jié)、歸納，梳理知識網(wǎng)絡。 作文訓練力爭到位。注意以下幾點： ① 注意訓練審題能力。 ② 關注生活，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力 。 ④ 加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練 。 向集體備課要質(zhì)量。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂 教學效率的有效途徑。因此，有效的集體備課不僅需要教師有扎實的業(yè)務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。 ② 鉆研教學大綱和考試說明，認真研究 11 年各地高考語文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進行教學。每周四進 行集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，研究高考動態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設性的建議，備課組長作好集體備課記錄。各個考點負責主備任務的教師務必要提前一周完成自己分到的任務。 ⑤ 教師要精選一些時文、美文，印發(fā)給學生閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。 (2)學生方面： ① 狠抓學生的學習常規(guī)，要求書寫認真清楚，作業(yè)符合規(guī)范，進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣?？梢岳迷缱x課時間對學生積累的詞語進行檢測，以了解學生對詞語的掌握程度。 ③ 注重狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結(jié)解題方法。 ⑤ 作文教學要側(cè)重記 敘文和記敘類散文的訓練及素材的積累。 高中語文教研組工作計劃（篇 8） 一、指導思想： 以學校和教導處、教科室及名師室教學計劃為指導，以 兩個負責 為目標，以學校 核心問題教學模式為準繩，提高課堂效率，增強教師執(zhí)教能力。關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結(jié)，進一步提高語文教學質(zhì)量。 二、教學目標： 扎實、認真地貫徹落實學校教 育教學管理各項規(guī)章制度，努力營造語文組良好的教學氛圍，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位。 課內(nèi)課外活動相結(jié)合，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動。 進一步規(guī)范教研組活動制度。要求教研組、備課組活動必須準時參加。 c、強化教研組長和備課組長的責任意識，要求教研組組長、各備課組長做好全組統(tǒng)籌教學。 各備課組活動地點： 高一備課組：三樓語文 1 辦公室。 高三備課組：二樓語文辦公室。各年級開學前以備課組為單位，根據(jù)本學期教學內(nèi)容討論制訂比較規(guī)范的、科學有效的早讀安排，避免盲目性、無序性。高三要規(guī)劃好學年復習計劃，做到進度適中、 知識板塊扎實、復習效果高效。 要求所有年級要保證學生一定的閱讀量，對閱讀量有硬指標，每學期至少要把本冊書要求的名著導讀讀完，每一位學生閱讀不少于一種（本）課外讀物（像《讀者》和中外名著等），每周一篇課外練筆或周記摘抄，要配合閱讀搞好閱讀評價。 四、活動。 參加學校教師讀書活動，每人交一篇讀書心得。 高二備課組進行一次唐宋詩詞朗誦比賽。 爭取全組有一次外出踏青活動。我們高二語文組的各位老師在校領導和年級組的領導下，積極地展開工作與學習，以提高教學質(zhì)量為目標，以優(yōu)化課堂教學為中心，團結(jié)合作，認真工作，基于時間緊迫，任務繁重，故與各位老師商討，特制定教學工作計劃如下 : 一、基本情況： 1)課程名稱： 高二語文 2)教材使用情況：《唐詩宋詞選讀 》《現(xiàn)代散文選讀》 3)本學期周課時： __)計劃教學時數(shù)： __ 二、教學目標及任務： 1)課程教學主要目的要求： 《唐詩宋詞選讀》：古代詩歌是古典文學中的精華。整體把握詩歌形象、借助詩歌的形象領會詩歌的情感、欣賞詩歌的藝術手法，感受詩歌的思想與藝術魅力。 《現(xiàn)代散文選讀》 : 著眼于鑒賞陶冶 ” ， “ 重在發(fā)揮想像和聯(lián)想，注重情感和審美的體驗 ” ，通過現(xiàn)代散文的選讀，培養(yǎng)閱讀散文 的興趣，能從中外優(yōu)秀現(xiàn)代散文中認識社會、理解歷史、思考人生、感悟自然、陶冶情感、砥礪思想，提高文學鑒賞水平 。進 — 步理解散文的表達功能，掌握散文寫人、記事、寫景、抒情、狀物、議論的基本方法與常見的藝術表現(xiàn)手法，體會構(gòu)思的過程，建立初步的文體意識，進行散文寫作 。 《寫作》：讀寫結(jié)合，讀中悟?qū)?，寫中促讀，注重積累。 進一步提升記敘文寫作水平，重點訓練生動、形象、傳神的細節(jié)描寫，增強文采 。 議論文寫作是高二階段的重心，訓練中規(guī)中矩。語言規(guī)范、文從字順 。 2)教學重點、難點： 《唐詩宋詞選讀》： 1. 閱讀古代優(yōu)秀的詩歌作品 ,理解作 品的思想內(nèi)涵 ,探索作品的豐富意蘊 ,領悟作品的藝術魅力 .用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容 ,并給予恰當?shù)脑u價 .。提高從課文中提取，篩選信息的能力。 注重學生語文基礎知識的鞏固，在練習的過程中培養(yǎng)學生全面分析的能力。 高中語文教研組工作計劃（篇 10） 新的學期，新的挑戰(zhàn)。教學一、二單元，讓學生了解四言詩、騷體詩、五言詩及唐宋詩詞的特點，在此基礎上掌握理解、鑒賞詩歌的一般方法與規(guī)律。提高鑒賞本事與審美情趣。了解散文的一些一般性的文體知識，掌握散文鑒賞的基本方法，提高閱讀與理解作品的本事，對不一樣作家、作品以及作品的風格與藝術特色有必須的確定力，并且能將自我的鑒賞心得與同學和教師交流，學習寫作散文評論與散文鑒賞文章 。進一步提高審美確定水平和自主閱讀的本事，獨立進行課外散文的選擇閱瀆，開展探究性學習，對當代散文寫作的現(xiàn)象有自我的見解，從而在散文閱讀與寫作方面構(gòu)成必須的基礎。把思維本事的訓練作為高中階段讀寫訓練的核心。鼓勵學生寫自我的真情實感，力求文章立意高遠。思想正確，觀點明確 。結(jié)構(gòu)完整、思路清楚。 ，初步把握詩歌的藝術特性，注意從不一樣角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗 . 《現(xiàn)代散文選讀》：抓住散文的線索，進而理清散文的結(jié)構(gòu)，是散文鑒賞的一個重要突破口。 三、教學資料及計劃安排： 四、教學方法與措施： 幫組學生養(yǎng)成良好的學習習慣，自學本事的提升，閱讀本事要加強，良好的作業(yè)習慣的養(yǎng)成，多讀，多寫，多記，多思考。借助工具書和有關資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文，背誦必須數(shù)量的古代詩文名篇 .學習古代詩詞格律基礎知識，了解相關的中國古代文化常識，豐富傳統(tǒng)文化積累 . 在課堂上能夠增加一些趣味性活動提高學生學習的積極性，注重學生的文言知識的積累，培養(yǎng)學生的做題本事以 寫 促 讀 讀 寫 結(jié)合，能夠在鑒賞教學過程中，穿插一些仿寫詩話，詞話， 擴寫，擬寫對聯(lián)，改寫唐詩宋詞 (如改為新詩，小小說，分鏡頭劇本 )等精短文章的寫作，也能夠結(jié)合作品進行想像，賞析，評論。幫助學生掌握閱讀古文的基本技巧及敘事藝術表現(xiàn)手法，引導學生思考、領悟，以便為后續(xù)學習應用性打基礎，全面提高學生的語言運用能力。而本單元學習的這些