【正文】 據(jù)高考閱讀的要求：注意抓兩個(gè)強(qiáng)化。遵循閱讀的一般規(guī)律：整體感知，理清思路——全面掃描篩選信息——整合信息概括要點(diǎn)——綜合分析鑒賞評(píng)價(jià)。最終能夠找一兩篇比較典型，設(shè)題比較規(guī)范的文段，讓學(xué)生練習(xí)，用講過的技巧方法去點(diǎn)評(píng)如何獲取相關(guān)信息，如何有效組織語(yǔ)言表達(dá)。（20__年10月下旬至20__年元月中旬）依托第一至第五冊(cè)的教材，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。）專題一：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音計(jì)劃課時(shí)數(shù)為12節(jié)。專題三正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)專題四正確使用實(shí)詞虛詞計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)專題五正確使用熟語(yǔ)（包括成語(yǔ)）計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)專題六辨析并修改病句計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)專題七擴(kuò)展語(yǔ)句計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)專題八壓縮語(yǔ)段計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)二、第二階段復(fù)習(xí)（20__年元月中旬—20__年3月下旬）：專題復(fù)習(xí)階段（一）教學(xué)指導(dǎo)思想第六冊(cè)新教材的資料是高考必考資料，不可忽略不教；教學(xué)要堅(jiān)持以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；改善課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。（二）需要注意的問題第六冊(cè)新教材教學(xué)要以第四單元文言文的教學(xué)為重點(diǎn)；第一單元社科文部分，可用做高三閱讀題的形式去處理；文言文中要求背誦的資料必須要讓學(xué)生背熟。（三）教學(xué)資料與進(jìn)度高中第六冊(cè)新教材教學(xué)。大約用兩周時(shí)間。其余資料是學(xué)生自讀為主，以拓寬知識(shí)面為目的。（20__年2月下旬至3月下旬）專題九選用、仿用、變換句式計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)專題十語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)專題十一圖文轉(zhuǎn)換正確運(yùn)用常見的修辭方法計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)專題十二識(shí)記文學(xué)常識(shí)默寫常見的名句名篇計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)專題十三高考作文復(fù)習(xí)全攻略計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)以上專題復(fù)習(xí)的基本模式：在每一專題復(fù)習(xí)開始之時(shí)，把近三年的高考題（相關(guān)的那一部分）展示給學(xué)生，要求每一位學(xué)生以“實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)”進(jìn)行自測(cè)，然后公布答案，講評(píng)典型答卷，分析考綱考點(diǎn)，使學(xué)生明確自我當(dāng)前的基礎(chǔ)水平，明確該專題的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并且確定個(gè)體學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)，該規(guī)范的規(guī)范，該挖掘的挖掘，該拓展的拓展，從而確定該考點(diǎn)的“敵情”。然后，利用精選練習(xí)題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，精講精練，要求人人過關(guān)，重在激活舊知，再塑本事。此階段也是學(xué)生自我“查缺”的階段。三、第三階段復(fù)習(xí)（20__年3月下旬—20__年6月初）：綜合模擬訓(xùn)練階段（一）教學(xué)指導(dǎo)思想：要求以模擬測(cè)試的形式進(jìn)行考前練兵，及時(shí)反饋講評(píng)，鞏固知識(shí)，靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變本事，取得應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)。第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)之后，要多給學(xué)生一些自主復(fù)習(xí)的時(shí)間，但不可放任自流，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。（20__年3月下旬—20__年6月初）復(fù)習(xí)主要抓重點(diǎn)，釋難點(diǎn)。制定詳細(xì)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行，做好語(yǔ)文學(xué)科的查缺補(bǔ)漏、提優(yōu)補(bǔ)差。強(qiáng)化弱項(xiàng)：堅(jiān)持走學(xué)生路線。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。語(yǔ)文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)當(dāng)在基礎(chǔ)類和識(shí)記類資料的復(fù)習(xí)上落實(shí)。作文占了語(yǔ)文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫出自我的特色復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：（1）梳理思想和生活的積累，從資料、語(yǔ)言、體裁上尋找自我的特色。（2）從不一樣的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不一樣話題，做一些用相同材料寫不一樣類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自我的閃光點(diǎn)。備考的最終階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、資料、形式、語(yǔ)言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。在高考作文題目放開的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對(duì)題目資料了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。提議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要“看、練”結(jié)合。這樣除了能夠堅(jiān)持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還能夠調(diào)節(jié)自我的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)。臨考前，教師再次幫忙學(xué)生對(duì)高考語(yǔ)文各題型的解題思路和技巧進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，讓學(xué)生強(qiáng)化答題意識(shí)，進(jìn)行最終的查缺補(bǔ)漏。堅(jiān)持每周定時(shí)作文訓(xùn)練。精批與略批相結(jié)合，積累作文評(píng)講素材，以評(píng)講為重點(diǎn)加強(qiáng)二次指導(dǎo)。有講有寫，不再進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。梳理思想和生活的積累，從資料、語(yǔ)言、體裁上尋找自我的特色。強(qiáng)化文采訓(xùn)練。分期進(jìn)行山水有情擬人法、詞句立骨吟詠法、妙筆生花比喻法、音韻鏗鏘整句法、小標(biāo)題炫示法、先聲奪人題記法等文采方法訓(xùn)練。在掌握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短強(qiáng)化擅長(zhǎng)文體的寫作。大多數(shù)學(xué)生成績(jī)差，語(yǔ)言基礎(chǔ)差。他們很少在自習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒有時(shí)間考慮課外閱讀，導(dǎo)致閱讀水平提高不佳，知識(shí)面狹窄，思維閉塞，張文空虛。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試須知，認(rèn)真做了近十年的語(yǔ)文試題，試圖找到一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并及時(shí)實(shí)施。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)不同的學(xué)生，采用“區(qū)別對(duì)待、分層教學(xué)、全民參與”的教學(xué)方法。教學(xué)中要抓住學(xué)生的問題，目的明確，突出實(shí)效。復(fù)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)年計(jì)劃表的內(nèi)容，根據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。精心為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練題，力求舉一反三，提高效率。語(yǔ)文靠積累，能力的提高不是一蹴而就的。為了贏得課外時(shí)間，老師應(yīng)該嚴(yán)格檢查，確保學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中有時(shí)間學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。沒有足夠的“量”閱讀積累，不可能通過試題訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍。眾所周知，提高學(xué)生的閱讀水平可以提高他們的語(yǔ)文能力，促進(jìn)他們的寫作。按照《大綱》和《考試說明》的要求，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生如何解決問題，告訴學(xué)生提問者慣用的手法，如花從木，無中生有，偷換思路，采取偏科措施，扭曲思路，漏條件等等?？朔W(xué)生答題時(shí)只能抄原文，不知道如何提取和組合原文的問題。擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國(guó)家、我們的社會(huì)，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識(shí)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考教學(xué)計(jì)劃篇4一、指導(dǎo)思想１、認(rèn)真學(xué)習(xí)20__年北京市《考試說明》，注意研究北京市與語(yǔ)文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有北京特點(diǎn)的高考命題新思路相符合。本學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移而不是知識(shí)的再現(xiàn)。二、教學(xué)安排合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。第二階段：四月中旬至二?？荚嚽埃ㄎ逶轮醒?，以綜合練習(xí)為主。第三階段：5月10日至5月24日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高高考。把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是精心選編練習(xí)二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí)。思維能力訓(xùn)練。作文訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松，到臨