幼兒園美術(shù)特色活動方案(優(yōu)秀10篇)-在線瀏覽
2024-09-24 12:01本頁面
【正文】 上漂亮的衣服，我們趕緊去找一條吧。留意找到不同圖形的小朋友的作品。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒尋找小魚圖形，并添畫完整，鼓勵(lì)幼兒尋找多條不同形狀的小魚。(1)拼圖游戲。引導(dǎo)語：中間的小朋友站兩邊，小魚小魚找朋友，變成一張大拼圖。師：線條畫里藏著的各種形狀的小魚被我們找出來了，誰找到了跟黑板上不一樣形狀的小魚?有趣的圖形能變出有趣的小魚，你最喜歡哪條小魚?師：喜歡找小魚嗎?線條畫里還藏著很多小魚呢，我們把畫帶到班級里去，繼續(xù)找小魚吧。分享交流可用自己介紹、相互推薦、教師提示的方式講評，結(jié)合現(xiàn)場情況，幫助幼兒提升創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。，開展“圖形變小魚”活動，并展示孩子的作品，鞏固認(rèn)識多種圖形，進(jìn)一步分享添畫和裝飾的方法。孩子興致盎然，畫面充滿稚趣。營造變化的游戲情境。“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例蘊(yùn)藏玄機(jī)，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味，操作時(shí)，孩子們不斷喊出“我找到__形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中。采取變化的引導(dǎo)方式。3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免了范例給孩子造成的思維定勢。”大部分的孩子都參與移桌子和拼畫的過程，雖然只有短短幾十秒時(shí)間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。幼兒操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異，我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚采用混合的方法，如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫和裝飾，并在結(jié)尾點(diǎn)評時(shí)，與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)。感受到家庭生活的溫暖，愛父母、長輩?；顒訙?zhǔn)備：棒棒糖圖片、實(shí)物棒棒糖、彩泥、吸管。(三)把做好的棒棒糖一側(cè)插上吸管進(jìn)行展示。而且在顏色的選擇上具有自己的想法。幼兒園美術(shù)特色活動方案篇5一、指導(dǎo)思想為了更好地落實(shí)《園教研計(jì)劃》、《年級組工作計(jì)劃》，積極參與區(qū)教研組海運(yùn)，因地制宜，確定美術(shù)為我園大班年級組特色活動形式。二、活動目標(biāo)學(xué)習(xí)利用多種繪畫工具材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的思想和感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。嘗試各種美術(shù)活動形式，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。三、活動措施加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)理論是時(shí)間的支撐，本學(xué)期將組織教師圍繞美術(shù)活動加大對教師此方面的理論學(xué)習(xí)的力度，豐富教師的理論知識，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行摘抄活動，并有所反思，得到一定程度的提升并能上升到實(shí)踐的層面。勇于進(jìn)行個(gè)人研討活動鼓勵(lì)每一位教師根據(jù)本班幼兒實(shí)際和本年級的美術(shù)目標(biāo)開設(shè)一次美術(shù)研討活動，要求教師多形式、多方法啟發(fā)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。加強(qiáng)研討活動針對模仿活動和研討活動，年級組教師要團(tuán)結(jié)一致，出謀劃策，為本班及年級組教師的活動盡綿薄之力。同時(shí)要求各位教師將自己的模仿活動和研討活動形成檔案。操作中能用三原色調(diào)配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感?；顒訙?zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三色顏料、調(diào)色盤、棉簽、若干。顏色變色記錄表?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景，變魔術(shù)引題。魔法師還請來了三個(gè)顏色寶寶來變魔術(shù)，它們來了。教學(xué)評析：用一張蓋著桌布的桌子當(dāng)臺面，創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景。二、引導(dǎo)幼兒觀察變色及記錄。師：對!看好了老師在黃顏色魔法瓶上蓋上一個(gè)紅色的蓋子，搖一搖、變一變。(橙色)出示記錄表，請幼兒上臺幫忙找出相應(yīng)顏色寶寶，將剛才神奇的變化記錄下來。出示裝著紅色顏料水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒觀察：裝著紅色的顏料水的瓶子蓋上了藍(lán)色的蓋子后會變什么顏色?(紫色)師：同樣我們要用顏色寶寶記錄下這神奇的變化。請小朋友上來操作，得出藍(lán)色加黃色變成綠色。紅色和藍(lán)色在一起變成紫色。三、引導(dǎo)幼兒變色。請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，第一個(gè)節(jié)目：變橘子。第三個(gè)節(jié)目：呱呱呱，跳出一只白青蛙。討論：用了幾種顏色?哪兩種顏色?怎么變的?變成什么顏色?引導(dǎo)幼兒說出：_顏色加_顏色變成_顏色畫__。教師歸納小結(jié)。紅色加藍(lán)色變成紫色畫葡萄。四、幼兒分組操作。強(qiáng)調(diào)要求：(1)顏色不能混色。五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。嘗試給作品配匕合適的底色?；顒訙?zhǔn)備：課件：天鵝湖圖片，兩只天鵝的小圖片?；顒舆^程：出示天鵝湖的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞和交流。?這里有什么?這些人鵝是什么樣子的?什么顏色的?(2)教師：夕陽下，這些天鵝又是什么樣子的?顏色有什么變化?與幼兒一起交流、討論創(chuàng)作方法。教師：這兩只天鵝重疊在一起露處了哪些部分?擋住了哪些部分?(3)師幼共同討論畫面背景的創(chuàng)作方法。(1)重點(diǎn)：各種姿態(tài)的天鵝。要點(diǎn)提示：①天鵝的造型比較簡單，只要抓住天鵝長長的脖子這一特征即可。③在為天鵝涂色的時(shí)候，要打破幼兒對天鵝固有色彩的印象，用擬人化的語言鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用多種色彩表現(xiàn)美麗的天鵝。教師：你畫的天鵝在干什么?活動建議：☆日?；顒樱豪^續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞粉印版畫作品，討論畫面構(gòu)圖的方法。②美術(shù)區(qū)：用油泥塑造各種動態(tài)的天鵝?！辈粚?，太陽是紅色的!”“太陽是彩色的……”聽著孩子們爭先恐后地?fù)屩磉_(dá)太陽到底是什么顏色的問題，我不禁被孩子的話語感動了。這是孩子們最直觀的感受，
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