20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——二泉映月教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-09-23 05:24本頁(yè)面
【正文】 用曲線畫出；找出琴聲所表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句，用括號(hào)標(biāo)出，小組進(jìn)行交流。 〔 1〕聯(lián)系上下文說說對(duì)傾吐的理解。 〔 1〕出示： 起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。 交流：作者是如何把委婉連綿的音樂形象地表現(xiàn)出來(lái)的，又是如何把阿炳通過琴聲要傾吐的情懷具體地表現(xiàn)出來(lái)的？ 板書：委婉連綿贊嘆思念思索 指導(dǎo)朗讀，用徐緩、抒情的語(yǔ)調(diào)朗讀，加深體會(huì)。步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。 板書：深騰跌宕表達(dá)抒發(fā) 欣賞音樂高潮局部，進(jìn)一步體會(huì)阿炳通過琴聲所表達(dá)的感情。 〔 3〕出示： 樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。朗讀理解作者通過這看似矛盾的兩對(duì)詞語(yǔ)所表現(xiàn)的樂曲的豐富內(nèi)涵。 引導(dǎo)朗讀：他愛 mdash。他愛 mdash。他愛mdash。他愛 mdash。 提問：他愛的內(nèi)容的順序能調(diào)換嗎？為什么？ 聽配樂朗讀，想象當(dāng)時(shí)的情景。 〔 1〕播放慧山錄象片段。 〔 3〕指導(dǎo)朗讀。 〔 1〕交流師父對(duì)阿炳的啟迪和教誨。 第四自然段。 〔 2〕磨難并沒有磨滅他對(duì)音樂、生活的熱愛。 〔 3〕練習(xí)朗讀。 7 讀讀、想想、議議： 中秋之夜，月光依舊，泉水依舊，可聽泉的阿炳已經(jīng)經(jīng)歷了無(wú)數(shù)坎坷，不再是十多年前那個(gè)不諳世事的少年了，兩個(gè)想到了，兩個(gè)漸漸地和聽到了后面并列的短語(yǔ)以及語(yǔ)意未盡的省略號(hào)，準(zhǔn)確、生動(dòng)、充分地表現(xiàn)了他此時(shí)此刻的萬(wàn)千感慨。 第六自然段。正是長(zhǎng)期積淀在胸的種種情懷，化做創(chuàng)作的靈感，才孕育出這不朽的樂曲。 完成局部練習(xí)冊(cè)。 激發(fā)興趣。讀了第四第五自然段，
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