20xx小學語文五年級教案——詞兩首憶江南、漁歌子教學設計之一-在線瀏覽
2024-09-23 05:23本頁面
【正文】 是誰嗎？以前是我們曾學過他寫的詩，你還記得嗎？你能為大家介紹一下白居易嗎？〔讓學生自由說，可根據(jù)以前知 道的或課前搜集到的資料知道多少就說多少。 簡介時代背景： 白居易在 50歲至 55歲期間，曾先后到江南名郡杭州、蘇州出任刺史，秀麗的江南景色和燦爛的吳越文化給他留下了美好的印象。這 3 首 ?憶江南 ?詞就是他在 67歲時為追憶十多年前的蘇、杭生活而作。而白居易的這首詞，內(nèi)容恰與詞牌相吻合。 自主探究，了解詞的意思： 〔 1〕自由讀，說說這首詞主要講的是什么？ 〔 2〕再讀這首詞，通過查找資料，借助注釋，理解詞的意思，遇到不懂的地方作上記號。〔小組內(nèi)互相交流：你讀懂了什么？你認為這首詞的哪些地方寫得好，好在哪里？小組內(nèi)不能解 決的問題記下來，待全班交流時共同解決。〔各小組之間、同學之間互相補充，有不同看法可以爭議。同時，惟因好之已甚，方能憶之不休，因此，此句又已暗逗結(jié)句能不憶江南，并與之相關(guān)闔。這就既落實了好字，又照應了憶字，不失為勾通一篇意脈的精彩筆墨。三、四句日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 指導學生反復朗讀、仔細體會這兩句，想像畫面，用自己的話描述出來：春天的太陽剛剛升起，金色的陽光照射在江邊盛開的鮮花上，紅紅的顯得更加耀人眼目，江水也因之更顯得綠波粼粼，江花、江水兩相輝映，紅的更紅〔紅勝火〕，綠的更綠〔綠如藍〕。其 中，既有同色間的相互襯托，又有異色間的相互映襯，充分顯示了作者善于著色的技巧。 5
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