20xx畫楊桃第二課時教學(xué)設(shè)計九份2-在線瀏覽
2024-09-23 04:44本頁面
【正文】 2 〔 2〕老師說的這段話共有幾句？ 〔 3〕引導(dǎo)分析老師說的一段話中前三句話的意思?！秤袝r候指什么時候？ ，要說明一個什么道理呢？ 小結(jié)： 〔 4〕齊讀老師說的前三句話，加深理解。 〔 1〕作者在一次圖畫課上，就把楊桃真的畫成了五角星的樣子，課文的哪一自然段寫了這個意思？〔指名讀〕 〔 2〕作者把楊桃畫成五角星的原因有幾個？第一個原因是什么呢？這能說明什么？也就是前面學(xué)的老師說的哪句話？ 〔 3〕楊桃畫成五角星的第二個原因又是什么呢？ 〔 4〕小結(jié) 導(dǎo)讀分析第 3至 5自然段。一句末尾用了問號，另一句用了嘆號，表示的意思一樣嗎？ ，如果把它改成陳述句，表達(dá)的語氣變了沒有？ ，要讀出嘲笑和嘰諷的語氣。 〔 1〕老師聽了幾個同學(xué)的議論，又看了作者的畫，與這幾個同學(xué)的態(tài)度一樣嗎？用先后順序的詞說說老師是怎么樣做的。mdash。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第 13至 17自然段。我 rsquo。與剛剛好 mdash。笑的讀法恰恰相反。 繼續(xù)剖析老師說的話。所以老師的態(tài)度也發(fā)生了變化，他是以什么樣的態(tài)度說下面一番話的？和顏悅色是什么意思？ 〔 2〕默讀老師的話。并指名讀這一句。 〔 4〕小結(jié)：我們把老師說的后兩句話的意思連起來分析，不難看出這是老師借畫楊桃這件事告訴學(xué)生：同一個事物從不同的角
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