畫楊桃第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-25 11:23本頁面
【正文】 的靈魂。通過上《畫楊桃》一課，我認(rèn)為自己需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行自我提高:深入鉆研、挖掘教材，靈活地處理教材。深入地研究自己的薄弱之處，提高評(píng)價(jià)的能力。如何把握文本，讓學(xué)生在課堂投入到文本呈現(xiàn)的語言材料中去，并且又出乎其中，這是這一堂課的難點(diǎn)。一、把握入點(diǎn)陳老師以“父親的話讓我一生受用”入文，展開教學(xué)，“受用是什么意思?父親的話是哪一句?”這兩個(gè)問題的討論，自然地將學(xué)生引到了文本中，繼而對(duì)課文產(chǎn)生興趣。入文是其一，出文便是其二。四、討論課堂中教師的引導(dǎo)，層層剝筍，條理清晰，但是過多細(xì)小的問題引導(dǎo)，導(dǎo)致課堂上學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑能力的削弱和探究主動(dòng)性的弱化。第二篇：《畫楊桃》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，能用不同語氣表現(xiàn)角色的身份和態(tài)度的變化。學(xué)習(xí)抓住重要段、重點(diǎn)詞句讀文章的方法，體會(huì)含義深刻的句子。學(xué)習(xí)從課文描寫的事件中跳出來，體會(huì)課文所蘊(yùn)含的哲理，并從中得到啟發(fā)，體會(huì)無論做什么事或看問題，應(yīng)該實(shí)事求是，堅(jiān)持科學(xué)的思想方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】楊桃圖片、課件。請(qǐng)一名學(xué)生表演這兩種神態(tài)。研究這個(gè)問題，必須要做什么?(讀書)而且要聯(lián)系上下文認(rèn)真地讀書，因?yàn)橛械膯栴}可能會(huì)涉及到全篇內(nèi)容。學(xué)生交流對(duì)這個(gè)問題的看法。提兩個(gè)要求：一是分清角色，不要讀錯(cuò)了話。其他同學(xué)在聽他們讀的過程中可以舉手發(fā)表自己的看法，或者提出在讀方面的建議。像五五角星。如果仍有讀得不到位的地方要停下來指導(dǎo)再讀。男生齊讀第一段，說說這段主要寫什么?(板書父親)女生齊讀第二段，說說這段主要寫什么?全班齊讀第十八段，說說這段主要寫什么?(板書老師)剛才我們?cè)诨卮鹋菖堇锏膯栴}時(shí)，很多同學(xué)都引用了這三個(gè)重點(diǎn)段里的語句，可見，讀文章有個(gè)重要的方法，那就是緊緊抓住最重要的內(nèi)容深入理解。因此，讀文章的第一步，抓住最重要的段來讀。課文最后講到老師的話同我父親講的是那么相似，老師講的哪句話與父親講的相似呢?請(qǐng)一名學(xué)生讀老師的話，其余的勾畫出那句話。是什么樣就畫成什么樣，這是什么意思?能否用一個(gè)成語對(duì)它所表示的含義進(jìn)行概括?(板書實(shí)事求是)正由于我聽從了父親的教誨(板書教誨)，所以我才能做到畫畫時(shí)認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(課件出示該句話)，請(qǐng)把書上這句話里的認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)兩個(gè)詞語加上著重符號(hào)。注意觀察楊桃的不同形狀。講的是一位記者在采訪了巴金老爺爺后寫了一篇報(bào)道，其中有這樣一段話：他起身取一部書時(shí)，只聽背部喀嚓一聲，人一下癱倒，脊椎粉碎性骨折。當(dāng)時(shí)，我沒有聽到喀嚓的聲音。于是，他便想當(dāng)然地用上了這個(gè)詞。⑵ 在完成老師布置的作文時(shí)，不要________，要________。無論怎樣，不要憑空想象，不要想當(dāng)然，一定要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，相信這樣的教誨也能使你一生受用。老師講的話有三層意思，第一層講看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。第三層講應(yīng)相信自己的眼睛，是什么樣的就畫成什么樣(講的同時(shí)用課件演示出這段話的層次)。(有時(shí)間就當(dāng)堂練習(xí)背誦，沒有時(shí)間就留作家庭作業(yè)?！景鍟?畫楊桃實(shí)事求是父親 老師教誨第三篇：《畫楊桃》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)畫楊桃第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，背誦文中父親和老師說的話。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。２父親怎樣教育我。（一）學(xué)習(xí)課文第二部分。比較：１同學(xué)們前后不同的態(tài)度。（嚴(yán)肅——和顏悅色）３老師的做法。B理解老師說的一段話。①講看到楊桃的角度不同，樣子也就不一樣。③講應(yīng)該實(shí)事求是。（二）學(xué)習(xí)課文第三部分。（無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。三、總結(jié)全文。２有感情地朗讀父親和老師說的話。五、作業(yè)。畫楊桃父親： 看到是什么樣的，就畫成什么樣。無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。2．引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)句段，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1．引導(dǎo)提問，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入：1．上節(jié)課，我們初讀了課文，知道了課文寫的是作者發(fā)生在小學(xué)四年級(jí)一次圖畫課上畫楊桃的事。2．昨天，有同學(xué)向老師提出，為什么用《畫楊桃》來做課題？那如果讓你把課題換一個(gè)，你打算怎么說？（一件難忘的事；一件耐人尋味的事；發(fā)生在課上的一件事；）同學(xué)們能換成這樣的課題，說明對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，不錯(cuò)。2．同桌相互交流討論。4．結(jié)合學(xué)生回答，梳理板書一些問題：
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