20xx師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)談-在線瀏覽
2024-09-23 04:37本頁面
【正文】 敬敬地向老師行禮的，而 40年后的劉紹棠已經(jīng)年近半百，為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？ [設(shè)計(jì)隨想：這是一篇語言平實(shí)卻又情感真摯的文章，怎樣讓學(xué)生在平實(shí)的語言文字中體味到作者那濃濃的情誼？這既是本課教學(xué)的重點(diǎn)，更是教學(xué)中應(yīng)該突破的難點(diǎn)。師恩難忘，這又是一種什么樣的恩情？當(dāng)我讀到我仍然象 40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮這一句時(shí)，我突然意識(shí)到，這不就是作者難忘師恩的最好行動(dòng)嗎？這不就是作者積蓄心中已久的精神嗎？這樣想著，由詞到句的設(shè)計(jì)便應(yīng)運(yùn)而生了。 ] 二、探文 mdash。讀文悟理 自讀，三到五自然段。mdash。mdash。mdash。mdash。mdash。mdash。mdash。mdash。mdash。mdash。mdash。娓娓動(dòng)聽地講起來〕 [ 再讀，讀好印象深刻的地方?！铂F(xiàn)在，誰來說說田老師是一個(gè)怎么樣的老師？〕 提示： 〔 1〕他口才、文筆都很好 〔 2〕他教書很有方法 〔 3〕他的課引人入勝，而且故事里還蘊(yùn)涵著做人的道理 回讀。我聽得入了迷，恍如身臨其境。 4 [設(shè)計(jì)隨想：抓住了文章的情感基調(diào)，還必須借助學(xué)生對文章中語言文字的理解來到達(dá)讀文悟理的目的。無論田老師教學(xué)的內(nèi)容，無論田老師教學(xué)的方法，都應(yīng)該讓學(xué)生通過自主閱讀有所感悟和思考。 ] 三、入景 mdash。讀圖悟景 讀圖。 交流。 〔這就是田老師的課堂！一起來讀
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