【正文】 二樓 ?，二樓的同學(xué)要馬上反應(yīng)過來，可以說 ?我從二樓上到六樓 ??我從六樓下到五樓 ?，可以上樓也可以下樓，明白了嗎？如果說錯(cuò)了，我們這一輪游戲就結(jié)束了，就有出錯(cuò)的那名同學(xué)起重新報(bào)數(shù)。 為什么你能一次也沒有說錯(cuò)呢？ —— 因?yàn)?認(rèn)真聽別的同學(xué)說。同學(xué)們，通過這個(gè)游戲，我們懂得了，在生活中應(yīng)該養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣，請(qǐng)同學(xué)回答。這個(gè)游戲就結(jié)束了，謝謝大家。 六、演一演 學(xué)會(huì)判斷哪些是好習(xí)慣，哪些是不好的習(xí)慣之后，請(qǐng)同學(xué)們來表演一下。還習(xí)慣和壞習(xí)慣在我們身上會(huì)產(chǎn)生不同的效果，希望同學(xué)們?cè)谖覀兊纳?當(dāng)中，主動(dòng)培養(yǎng)好習(xí)慣，避免不好的習(xí)慣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，任課教師精心準(zhǔn)備，全員參與，講課、錄課、評(píng)課、議課、曬課、網(wǎng)絡(luò)教研，取得了階段性成果。 二、分步培訓(xùn)，提升技能 為了切實(shí)扎實(shí)開展 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師、一點(diǎn)一全科 ” 活動(dòng)，我校數(shù)次派出信息技術(shù)管理員老師多次到麻城、到中心學(xué)校學(xué)習(xí)班班通、錄播設(shè)備的使用、維護(hù)、保養(yǎng)和教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源的使用；多次利用晚飯后時(shí)間在多媒體教室對(duì)本校全體教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，包括班班通設(shè)備使用、課件使用及制作技巧、教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源的應(yīng)用等內(nèi)容，為后續(xù)各位教師的講課、錄課、評(píng)課、議課、曬課、網(wǎng)絡(luò)教研打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每周一為集體備課時(shí)間，各教研組會(huì)針對(duì)每位主講教師的教案、課件進(jìn)行一系列研討，最終形成一致意見，然后由主備教師定稿。這樣既有效地保證了我校曬課數(shù)量也保證了曬課質(zhì)量。教師們克服重重困難，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不恥下問，認(rèn)真落實(shí)組長(zhǎng)布置的各項(xiàng)任務(wù)，網(wǎng)絡(luò)教研開展得有聲有色，取得了階段性成果：截止四月底國家資源網(wǎng)曬課數(shù)量達(dá)到 32 人次，曬課率 75%，其中本部基本曬課完畢；視頻課已經(jīng)成功錄制 6節(jié)，待剪輯編輯完成后就會(huì)上傳至國家教育資源服務(wù)平臺(tái)共享；協(xié)作備課、主題研討進(jìn)行得如火如荼，成效喜人；有七八位老師建立了自己的話題吧與全國各級(jí)教師進(jìn)行了互動(dòng)。我?，F(xiàn)有班級(jí)十二個(gè)，每間教室均安裝了班班通設(shè)備，另有多媒體教室，“30+1” 模式計(jì)算機(jī)教室和錄播教室各一間。高標(biāo)準(zhǔn)的硬件設(shè)施建設(shè)為 “ 一師一優(yōu)課 ” 推進(jìn)，為學(xué)校教育現(xiàn)代化提供了基礎(chǔ)和保證。自從我校全面安裝班班通設(shè)備以來，我校教師克服年齡大、計(jì)算機(jī)技能薄弱等困難，好學(xué)上進(jìn)，現(xiàn)大部分教師已能熟練掌握班班通設(shè)備的使用，并能有效地應(yīng)用到教學(xué)之中，低年級(jí)教師和教學(xué)點(diǎn)教師對(duì)教學(xué)點(diǎn)資源的應(yīng)用得心應(yīng)手。 鎮(zhèn)中試點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)獨(dú)特，引領(lǐng)前進(jìn)。 2024年秋季學(xué)期土門教學(xué)點(diǎn)與麻城第二小學(xué)的同步互動(dòng)課堂也為我們打開了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新視野，更為教學(xué)點(diǎn)提供了優(yōu)越的教學(xué)資源。從此，教學(xué)點(diǎn)的課程也能由本部來完成，教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生也能享受與本部學(xué)生同樣的精彩課堂。自從安裝了班班通設(shè)備以來，經(jīng)過一系列培訓(xùn)，老師們由怕用變?yōu)榱藧塾?。精彩的網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了他們的求知欲，開闊了他們的視野，豐富了他們的情感，使課堂真正成為學(xué)生的樂園。 總之，第一階段工作，我校周密部署，精心組織，任課教師高度重視，密切配合，力求將自己的課上成精品課、優(yōu)質(zhì)課、示范課，授課過程發(fā)現(xiàn)的問題和不足為下階段學(xué)校的教研和教師的成長(zhǎng)明確方向。 福田河中心小學(xué) 2024年 4月 第五篇：一師一優(yōu)課材料 “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 活動(dòng)總結(jié) 為了促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，深化高效課堂教學(xué)改革，凸顯學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校 “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 活動(dòng)實(shí)施方案，開展第一階段校級(jí)賽課活動(dòng)，任課教師精心準(zhǔn)備，全員參與，評(píng)課議課，取得了階段性成果，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下： 一、召開動(dòng)員會(huì) 進(jìn)行安排部署 我校根據(jù)上級(jí)文件精神結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定了《胡家學(xué)校一師一優(yōu)課一課一 名師活動(dòng)實(shí)施方案》，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開全體教師參與的動(dòng)員會(huì)，對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻認(rèn)識(shí)到開展此項(xiàng)活動(dòng)的必要性和迫切性，從行動(dòng)上密切配合。 二、成立評(píng)課小組 制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，小學(xué)部成立了語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科組，每個(gè)小組由教研組長(zhǎng)和骨干教師參與組成評(píng)課小組，并且有一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)。 三、高效課堂賽課 穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)施 授課教師首先在組內(nèi)交流自己要講授的課，主要是說授課理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、師生雙邊活動(dòng)、時(shí)間預(yù)設(shè)、堂清檢測(cè)等環(huán)節(jié)，然后其他教師進(jìn)行補(bǔ)充，主講教師再對(duì)自己的教學(xué)思路進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。為了給教師留下授課資料，方便教師對(duì)自己的授課情況進(jìn)行分析總結(jié)，我校對(duì)教師 的授課安排錄像，在周五的業(yè)務(wù)例會(huì)時(shí)間精選典型的教師授課中的共性問題進(jìn)行播放，同時(shí)對(duì)本周教師的授課情況進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)名請(qǐng)本周授課教師交流授課心得。 總之，第一階段賽課活動(dòng)，任課教師高度重視，密切配合，力求將自己的課上成精品課、優(yōu)質(zhì)課、示范課，授課過程發(fā)現(xiàn)的問題和不足 為下階段學(xué)校的教研和教師的成長(zhǎng)明確方向。 依據(jù)《 2024課程標(biāo)準(zhǔn)》及《高效課堂十講》我教務(wù)處組織各教研組成員制定出了 “ 優(yōu)課 ” 評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，并在第一時(shí)間送達(dá)各位教師手中，為我們賽 課準(zhǔn)備指明了方向。 賽課實(shí)錄： 在賽課過程中，不管是年齡較大的資深教師還是指教的校級(jí)骨干都迸發(fā)出了前所未有的精神頭，課下隨處都可以看見或聽見他們?cè)谝黄鹛接懡谭ǎ瑸榱四軌蚴棺约旱恼n堂出彩，教師們忘記了吃飯，熬到深夜，在這段時(shí)間已經(jīng)是家常便飯了。如火如荼的賽課活動(dòng)即將結(jié)束，通過這次賽課活動(dòng)我們欣喜的看到教師們的課堂高效程度進(jìn)一步得到了提升，電化教學(xué)手段掌握的更加牢固，活動(dòng)結(jié)束了，但 “ 優(yōu)課 ” 還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，這只是 “ 優(yōu)課 ”的開始并不是終點(diǎn)，這一點(diǎn)我們學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到一線教師都清醒的認(rèn)識(shí)到了，以后我們要把 “ 優(yōu)課 ” 常態(tài)化，讓孩子們?cè)?“ 優(yōu)課 ” 中快樂學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)。 二、學(xué)習(xí) 錄課要求 教師所提交的網(wǎng)上 “ 曬課 ” 內(nèi)容應(yīng)包括一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、所用課件及相關(guān)資源（或資源鏈接）、課堂實(shí)錄（各級(jí)優(yōu)課的視頻要求見附件 3）、評(píng)測(cè)練習(xí)（非學(xué)術(shù)性課程不要求）和專家點(diǎn)評(píng)（ “ 曬課 ”不作要求，各級(jí) “ 優(yōu)課 ” 必選）等。 三、活動(dòng)安排 主要包括教師磨課、互聽互評(píng)、網(wǎng)上 “ 曬課 ” 、評(píng)選 “ 優(yōu)課 ” 等四個(gè)階段。同時(shí)，磨課還能磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團(tuán)隊(duì)理性思維水平的提升。通過聽課，教師間可以進(jìn)行教學(xué)上的交流、切磋、互動(dòng)，其目的是通過課后對(duì)活動(dòng)過程的反復(fù)分析， “ 取其精華，去其糟粕 ” ，對(duì)別人 “ 精華 ” 的部分要吸收利用，靈活運(yùn)用到自己的教學(xué)中去；對(duì)別人 “ 糟粕 ” 的部分要及時(shí)的思索，想想自己是否也有于別人相同的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，爭(zhēng)取在錄課的過程中不犯相同的錯(cuò)誤。 “ 曬課 ” ；組織教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在平臺(tái)注冊(cè)后按要求進(jìn)行實(shí)名制網(wǎng)上 “ 曬課 ” 。每校參加 “ 曬課 ” 的老師應(yīng)不少于本校教師數(shù)的 10%。各校按參加 “ 曬課 ” 節(jié)數(shù)的 20%評(píng)出 校級(jí) “ 優(yōu)課 ” ，并推薦參加縣 “ 優(yōu)課 ” 評(píng)選； 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 活動(dòng)計(jì)劃 一、活動(dòng)目標(biāo) 通過開展 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 活動(dòng)，進(jìn)一步提高我校教師對(duì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目活動(dòng)中教學(xué)模式推進(jìn)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮信息技術(shù)手段的輔助作用，提高高效課堂教學(xué)質(zhì)量；充分調(diào)動(dòng)各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中采用信息技術(shù)、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠至少上好一堂課。 促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的共享，推動(dòng)信息技術(shù)和數(shù)字教 育資源在小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合。 三、活動(dòng)流程及要求 （一）網(wǎng)上 “ 曬課 ” 登陸注冊(cè) 全校所有教師登錄遼寧省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，點(diǎn)擊 “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 圖標(biāo)，進(jìn)入頁面進(jìn)行相關(guān)操作。 確定 “ 曬課 ” 教師及內(nèi)容