【正文】 四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字教學(xué)與朗讀教學(xué)。 二、說教法 根據(jù)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)這一基本理念，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情，我采取以下教學(xué)方法： 情境教學(xué)法：《課標(biāo)》指出，語文教學(xué)要 “ 運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境 ” 。 三、說學(xué)法 在對待學(xué)生的學(xué)習(xí)上，我以學(xué)生的 “ 學(xué) ” 為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生放開手腳，積極參與，大膽求索。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。 自主合作學(xué)習(xí)方法：分四人小組合作學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。 美的事物總能激起孩子們心中的熱情，激發(fā)他們對知識(shí)的渴求，對未知世界的探索。 (課件演示 )這樣的情境創(chuàng)設(shè)，能使學(xué)生從直觀上感受到四 季的美麗，在潛移默化中引導(dǎo)他們自己獨(dú)立去感知課文內(nèi)容。于是我首先采用自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。 （三）、精讀課文，讀中感悟 （ 1）學(xué)生再讀課文，說說你讀懂了什么。讓學(xué)生再練習(xí)朗讀，讀出自己的體會(huì)和感受。 （ 4）剩下的兩個(gè)小節(jié)，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，在小組長的帶領(lǐng)下，選擇小組喜歡的小節(jié)用不同的方式朗讀，可以齊讀、男女生分讀、表演朗讀、配樂朗讀等多種匯報(bào)形式。） （積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué) 生主體地位，把握閱讀教學(xué)以 “ 讀 ” 為本的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 ，自己做個(gè)小詩人。 （充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 五、總結(jié) 總之，整堂課的設(shè)計(jì)，我始終堅(jiān)持 “ 以讀為本，以生為本 ” 的教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)的自主性交給學(xué)生，讓學(xué)生自主的參與學(xué)習(xí)，加深理解和體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)能長久保持，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中體會(huì)情感，發(fā)展語言，力求做到課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，因?qū)W生而精彩。 2．在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字、認(rèn)識(shí) 3 個(gè)部首；會(huì)寫 “ 天、四、是 ”3 個(gè)生字。 ，創(chuàng)編小詩。教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文的寫法，創(chuàng)編小詩。 二、品讀課文，讀中識(shí)字 （一）朗讀課文 ：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。 如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，教師再范讀或帶讀。 三、自主選擇，指導(dǎo)朗讀 對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練 （一）指讀、分組讀 （二）學(xué)生評價(jià) （三）請所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來有感情地或加上動(dòng)作讀。 第二課時(shí) 一、從圖入手激發(fā)興趣 （一）出示課件 —— 四季的景色，學(xué)生欣賞。學(xué)生說哪個(gè)季節(jié)，就出示表示哪個(gè)季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這四個(gè)生字。 （二）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽，互相糾正讀錯(cuò)的字音。 （四）生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會(huì)。 （一）學(xué)生練讀，小組里學(xué)生互讀互評。 （三）自由練背誦 —— 小組合 作背 —— 全班齊背。 （二）交流書寫體會(huì)。 （四）學(xué)生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢。低年級語文閱讀實(shí)踐活動(dòng)，要做到以下兩點(diǎn)： 1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來，為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。在平等和諧的氛圍中，學(xué)生主動(dòng)積極地參與了語文實(shí)踐活動(dòng)。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦，加深了學(xué)生對文本 的感悟。 初步感受雨點(diǎn)兒的作用。 認(rèn)識(shí) “ 點(diǎn)、數(shù)、清 ” 等 11 個(gè)生字，會(huì)寫 “ 方 ” 字。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、欣賞《小雨沙沙》 引入課題 我?guī)硪皇追浅：寐牭母枨浅：寐牭母枨骸缎∮晟成场罚肼爢?？（想）那就請你認(rèn)真地聽，仔細(xì)地看。出示圖示： “ 這就是雨點(diǎn)兒，是怎么寫的呢？請你看仔細(xì)了。 ” 齊讀課題： “ 請你讀準(zhǔn)它的音 ” 它的部首是：四點(diǎn)底。 三、初讀課文 自由讀課文。（ 2）、把句子讀通順。 生字寶寶想跟你交朋友呢，看看，你會(huì)讀嗎？ 四、認(rèn)讀字詞，學(xué)習(xí)課文第一節(jié) 出示幻燈片 1：數(shù) 清 彩 飄 落 （一）先自己輕輕地讀讀這些生字 （二）誰能把認(rèn)識(shí)的一組 生字寶寶讀給我們聽？（隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)） 數(shù) 清 （ 1）數(shù)與數(shù)學(xué)的音比較： “ 你以前看到過這個(gè)數(shù)字嗎？ ” （看到過）在哪里呀？（數(shù)學(xué)書）。請你數(shù)數(shù)自己的手指頭，有幾個(gè)？數(shù)數(shù)后面聽課的老師，有幾個(gè)呢？剛才我們就是在 shǔ。 ” （ 2）、清，讀音，后鼻音； 這個(gè)字的偏旁是 “ 三點(diǎn)水 ” ，右邊是青，三點(diǎn)水 +青就是清 （ 3）、在數(shù)和清的中間加個(gè) “ 不 ” 字就是：數(shù)不清 數(shù)不清的（）？（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清，我們的頭發(fā)數(shù)不清 ??） “ 嗯，小朋友說的這些東西實(shí)在是太多太多了，多得（數(shù)不清）了 ” 彩 你的平舌音讀得真準(zhǔn)啊，（ 1）給他找個(gè)好朋友，你會(huì)讀嗎？（ 2）出示云彩圖 “ 這就是云彩，這些云彩怎么樣？ ” （ 3）是的，原來云也有這么多漂亮的顏色，云是彩色的，所以叫 “ 云彩 ” 一起讀 飄 落（一起演示，選擇，是飄還是落，明白輕的物體飄，重的物體落） （ 1） “ 這兩個(gè)字可有意思了，請你睜大小眼睛，看劉老師做動(dòng)作，猜猜這個(gè)動(dòng)作是哪個(gè)字寶寶的意思？ ” （ 2）實(shí)物演示紙片飄：猜 —— 你發(fā)現(xiàn)了什么？ —— 哪些東西會(huì)飄？ —— 原來又小又輕的東西才會(huì)慢慢地飄 —— 做手勢讀 （ 3）實(shí)物演示橡皮落：猜 —— 落和飄有什么不一樣呢？ —— 是啊，現(xiàn)在的橡皮比紙片重多了，是一下子掉下來的 —— 做手勢讀（劉老師向你推薦一個(gè)更好的字 — 飄，觀察仔細(xì)的小朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn)，紙片在落下來的過程中，不是很快，因?yàn)榧埰p了。 （ 1）、誰能有味道地讀這句話呢？指名讀、個(gè)性展示讀 點(diǎn)評： “ 讀得多有味道啊，我們仿佛看到雨點(diǎn)兒慢慢飄落的景象了。 ” （ 2）、齊讀 “ 讓我們一起有味道地讀一讀 ” 學(xué)說句子： “ 多好聽的一句話啊，你能學(xué)著說一說嗎？ ” 出示句式：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。 亮亮從屋里（）。 五、認(rèn)識(shí)對話 “ 一（ 2）班的 小朋友真是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)了