【正文】 明禮儀行為 ” 習慣 ” 教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人、遵守公德、誠實守信的優(yōu)秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力，提高主動參與社會交際的能力，拓展自我生存空間。 通過 “ 良好的學習習慣 ” 教育，培養(yǎng)學生自主學習的意識、掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的自主學習習慣，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。 按時就餐，不將食品帶入校園、教室。 講究衛(wèi)生，不亂貼、亂寫、亂畫，不隨地吐痰、不隨手亂丟物品。宿舍要經常開窗通風。 （二）文明禮儀習慣養(yǎng)成教育 參加升國旗儀式，學生要穿校服，行注目禮，唱國歌。 舉止文明，不推拉擁擠，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，慢步輕聲。 拾到別人丟失錢物及時交公。 不將手機帶入校園、教室。主動幫助有困難和有缺點的同學。 遵守公共秩序，課間操、升 旗及集體活動時聽從安排，嚴守紀律，保持良好形象。 1不進行封建迷信和賭博活動，不吸煙喝酒，不出入營業(yè)性網吧。 妥善保管錢物，嚴防丟失。不偷竊、不敲詐、不勒索別人的財物。 遵守交通規(guī)則。 不打架滋事，更不隨意叫家長或親友到學校無理取鬧，更不同校外人員勾結尋釁滋事。 注意飲食安全。 認真預習、專心聽課、及時復習、獨立作業(yè)的習慣。 課外閱讀、記讀書筆記的習慣。 四、實施步驟 第一階段 : 宣傳發(fā)動階段（ 2 月 21 日 — 3 月 7 日） 利用國旗下講話、校園廣播、校園網、櫥窗、黑板報、心理健康講座、班會、橫幅等形式，做好宣傳發(fā)動，使全校師生了解活動內容，提高認識，從而推動此項活動有序、順利開展。 學生會向全體同學發(fā)出養(yǎng)成教育倡議書。 各班級出一期以 “ 行為習慣養(yǎng)成教育月 ” 活動為主題的黑板報，要求工整清晰，圖文并茂，有可讀性，有號召力。 第二階段：自查自糾階段（ 3 月 8 日 — 3 月 18 日） 對照自己的行為習慣找一找存在哪些差距。通過宣傳教育和活動的開展，全校學生都能自覺的 文明話、做文明事、成文明人。 班主任觀察學生的行為表現(xiàn)情況，利用班會課時間組織學生進行討論，對學生中存在的行為情況作出評判，對照他人，明確今后自己的努力方向。 開展衛(wèi)生責任區(qū)及教室衛(wèi)生評比活動。 監(jiān)督檢查：行政值班領導、值班教師、總務處、保衛(wèi)科、團委檢查打分，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 本次活動總結。 六、活動要求 要加強領導，構建養(yǎng)成教育的機制。 政教處側重安全行為習慣、文明禮儀習慣養(yǎng)成教育；教導處側重學習習慣養(yǎng)成教育；總務處側重生活習慣養(yǎng)成教育；共青團、側重團員教育，發(fā)揮共青團組織的作用。養(yǎng)成教育月活動要與愛國主義讀書教育活動、讀書節(jié)活動、預防甲型流感、法制教育、安全教育日、午休靜校管理等結合起來。 班主任是養(yǎng)成教育的骨干力量，一定要加強管理，耐心教育，積極引導。 教師要以身作則，注重言傳和身教，加強課題教學管理，嚴格規(guī)范學生課堂行為。發(fā)揮好 “ 學校、家庭、社會 “ 三位一體 ” 的育人效果。 要培養(yǎng)典型，以點帶面推動。同時，加強對違紀、違規(guī)學生的處罰力度。 充分利用校園廣播站、宣傳欄、升旗儀式、黑板報、校園網等宣傳途徑，介紹良好的行為習慣、身邊的優(yōu)秀事跡，展示文明學生風采。養(yǎng)成教育是一項需要長期堅持不懈的工作，定期檢查，適時評比，是解決懈怠或流于形式的重要措施。學校要通過召開學生座談會、檢查班務日志、行政隨機抽查等形式進行督查，保障活動的有效開展。養(yǎng)成教育雖然不是教育的全部，但卻是德育中最“ 實 ” 的部分。特制定我校 “ 行為習慣 ” 主題教育方案。養(yǎng)成教育可以使學生修養(yǎng)更高，行為更規(guī)范，成為一個有教養(yǎng)的文明人，它為學生成才奠定了良好的基礎。做到有起色，重堅持，促進我校學生的健康成長，為學生的一生奠基。 第二階段：組織實施階段 主題班會教育 各個班級利用 2 月 27 日班會課，以 “ 好習慣伴我成長 ” 為主題，開展主題教育，并充分利用黑板報做好宣傳教育工作。 設立文明監(jiān)督崗 成立以學生會為主 的學校 “ 文明監(jiān)督崗 ” 巡邏隊，每天利用課余時間，在校園的樓梯、連廊、走廊進行巡查，對發(fā)生在走廊的不文明現(xiàn)象，如追逐打鬧、亂丟垃圾、說臟話等進行及時勸阻、記錄，形成讓學生直接參與學校管理的格局。第三階段：總結表彰階段 考核評比。 總結表彰。 活動結束后，按活動情況分級部評出一、二、三等獎，加入班級量化。 （一）生活習慣養(yǎng)成教育 遵守學校作息制度，按時起床、就寢、回家。 及時清掃教室、寢室和衛(wèi)生責任區(qū)。 宿舍保持清新整潔，床上用品清潔美觀、被子疊放整齊、無異味，室內物品擺放有序。 養(yǎng)成積極創(chuàng)建文明宿舍、文明班級的好習慣。 語言文明，使用禮貌用語，不說臟話、不罵人。 注意儀表，衣服整潔，不穿奇裝異服，不戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不化妝，男女生均不得染發(fā)或留怪異發(fā)型。 愛護公物，愛護花草樹木。 同學之間相互幫助。 同學之間要文明交往，不準談戀愛。參加集體活動守時肅靜，作文明觀眾。 （三）安全習慣養(yǎng)成教育 安全觀念、法制意 識強。未經他人同意，不拿用別人的東西。 養(yǎng)成防火、防電、防溺水的良好習慣。在馬路上不打鬧，騎自行車不帶人，不闖紅燈。 不攀越欄桿、校門及圍墻。 （四）學習習慣養(yǎng)成教育 良好的書寫習慣。 積極探究、獨立思考、切磋交流的習慣。 第二篇： “行為習慣養(yǎng)成教育月 ”活動方案 “ 行為習慣養(yǎng)成教育月 ” 活動方案 行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。為了進一步夯實德育基礎，更好地規(guī)范學生的日常行為，培養(yǎng)學生良好的道德習慣、學習習慣、生活習慣。為了使這項活動有序、順利開展，增強養(yǎng)成教育的實效性，現(xiàn)結合學校實際情況，特制定本實施方案： 一、活動目標 通過開展 “ 行為習慣養(yǎng)成教育月 ” 活動，讓我校全體學生 進一步熟知《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生日常行為規(guī)范三字歌 》、《小學生行為規(guī)范三字經》和《學校管理規(guī)定 “ 十不準 ” 》內容，深刻理解其內涵，并初步養(yǎng)成良好的道德習慣、學習習慣、生活習慣；初步形成努力學習、艱苦樸素、孝敬父母、關心集體、愛護公物、文明守紀、誠實守信、講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境的良好品德；培養(yǎng)自理、自強、自尊、自愛、團結協(xié)作、辨別美丑、知榮明恥的能力；初步具有正直、堅強、熱情向上的心理素質，最終達到 “ 知 ” 與 “ 行 ” 的完整統(tǒng)一。好習慣伴我快樂成長。 紀律是秩序的保障，井然有序的教育秩序是學生在校學習、活動、生活的有力保障。 （ 2）做操、活動：集會、出操做到快、靜、齊。 （ 3）上下學：有序進出 校園，靠右步行，不擠不搶，不擁不堵；校園內不騎車、溜車，注意避讓其他行駛中的車輛；不讓家長騎車入校，不讓家長隨意出入教室；道路上遵守交通規(guī)則，不隨意橫穿馬路，不飆車。 保持教室及清潔區(qū)區(qū)的衛(wèi)生。人人都有監(jiān)督權、制止、糾錯。講普通話用文明語，不說粗話、臟話。 四、活動途徑 規(guī)則育人：以《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生日常行為規(guī)范三字歌 》、《小學生行為規(guī)范三字經》和《學校管理規(guī)定 “ 十不準 ” 》為行為習慣培養(yǎng)的教材，以養(yǎng)成教育為主狠抓學生行為規(guī)范訓練。 榜樣育人：樹立榜樣，表彰先進，發(fā)揮榜樣的激勵作用。 陣地育人：積極發(fā)揮黑板報、校園廣播的宣傳教育作用。 各班要通過多種途徑和辦法，廣泛開展宣傳教育活動，引導學生做到 “ 三別 ” 、 “ 五帶 ” 、 “ 七無 ” 。 有計劃的開展行為養(yǎng)成教育課。 引導學生進行自查自糾。積極開展家訪，了解學生在家生活習慣，教育家長配合學校、老師指導孩子養(yǎng)成了良好的行為習慣，把校園的文明新風帶進家庭、帶到社區(qū)。 組織開展 “ 遵守規(guī)范，從我做起 ”“ 好習慣伴我快樂成長 ” 主題演講征文活動，及時表彰涌現(xiàn)出來的典型的人和事，樹立先進榜樣，激勵上進。 第一階段： “ 行為習慣養(yǎng)成教育促進 ” 階段（ 2024 年 11 月 12 日 —— 12 月 9 日）主題：遵守規(guī)范，從我做起。（ 2）各班通過板報、德育課、主題班會開展宣傳教育活動，營造學習、踐行氛圍。（第一周）（ 4）各班引導學生開展自查自糾活動。（第二周）（ 6）開展 “ 遵守規(guī) 范，從我做起 ” 主題演講活動。 （ 8）第一階段總結，表彰先進個人、先進班級。 （ 2）各班辦一期 “ 行為習慣養(yǎng)成教育 ” 主題黑板報，組織一次 “ 好習慣伴我快樂成長 ” 主題班會。（ 4）組織開展規(guī)章、守則的 “ 知 ”與 “ 行 ” 大檢查活動。 （ 6）開展 “ 好習慣伴我快樂成長 ” 主題征文或演講活動。 （ 8）第二階段總結，表彰先進個人、先進班級。 七、活動建議 高度重視，常抓不懈。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。各班要建立周例會通報制度，將習慣養(yǎng)成作為重要內容每周一次情況通報，并通過各種比賽活動，進一步調動教師、學生的積極性。習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。 行為引導，反復訓練。通過反復抓，抓反復，真正實現(xiàn)學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。兒童的行為是從