20xx小學(xué)語文五年級下冊教案——金色的腳印教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-09-21 22:36本頁面
【正文】 由逃避到親昵再到救助的開展變化過程。 四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 〔一〕教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課；組織學(xué)生自讀探究；交流中相機(jī)點(diǎn)撥，適時(shí)評價(jià)；展示媒體，布置作業(yè)。 通過初讀課文，感受文中狐貍的特點(diǎn)。 3 課外讀關(guān)于環(huán)保題材的文章?！? 看來狐貍在大家心中不是好東西，今天我們來學(xué)一篇關(guān)于狐貍的故事的文章，學(xué)了以后，也許你會給狐貍平反了。 匯報(bào)初讀情況。 〔 2〕說說對狐貍的初步印象，對我的認(rèn)識。〕 〔 可能提的問題：①我為什么要幫助救狐貍？②課文結(jié)尾及題目有什么含義？〕 〔三〕深入探究 4 圍繞問題，再讀感悟。 匯報(bào)探究結(jié)果。 〔 2〕當(dāng)我發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍在自己家里做了窩并開始咬那根拴鐵鏈的木樁時(shí)，我消除了放小狐貍的念頭。mdash。于是決定不放小狐貍，到底看看老狐貍有多大本領(lǐng)。漸漸地，老狐貍體會到我的善良，和我熟了
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1