小學生綜合素質(zhì)評價工作總結-在線瀏覽
2024-09-21 20:54本頁面
【正文】 今后的工作中，我們還要加強工作的力度，把綜合素質(zhì)評價工作作為一項長期工作來抓，把工作真正落到實處，使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的 進步。 第二篇：小學生綜合素質(zhì)評價工作總結 20242024 學年上學期學生綜合素質(zhì)評價工作總結 寧安農(nóng)場小學 時間如水，隋月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學期結束了。 一、對綜 合素質(zhì)評價工作的認識 我校的綜合素質(zhì)評價工作時為了深入推進基礎課程改革，加快素質(zhì)教育實施進程，促進學生全面發(fā)展。以 5 各維度， 17 個要素為基本內(nèi)容，結合學生的實際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導向性、激勵性，采取多元化的而評價方法，力求全面反映學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好的促進學生的主題發(fā)展。 我校從開展此項工作以來，一直都把此項工作當做一項重要 工作來抓，每學期初、學期中、學期末都要召開教師會，強調(diào)平時性評價、學期中和學期末評價，要做到公平、公正。把平價的意義和重要性宣傳到家長中，并得到家長的支持和配合。每學期我們都要搞發(fā)展性評語的征集活動。如宣傳力度不是很到位，個別教師對于評價工作不夠重視，認識不夠深刻。在今后的工作中，我們還要加強工作力度，把綜合素質(zhì)評價工作作為一項長期工作來抓，把工作真正落到實處，使評價工作日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。 第三篇：小學生綜合素質(zhì)評價工作總結 沙坨學校 小學生綜合素質(zhì)評價工作總結 學校對學生的綜合素質(zhì)的評價是教師的一項重要的工作。 一、對綜合素質(zhì)評價工作的 認識 我校的綜合素質(zhì)評價工作是為了深入推進基礎課程改革，加快素質(zhì)教育實施進程，促進學生全面發(fā)展，協(xié)同總校里有關規(guī)定而開展的。以六個維度， 20 個要素為基本內(nèi)容，結合學生的 實際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導向性、激勵性，采取多元化的評價方法，力求 全面反應學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好的促進學生的 主體發(fā)展。 我校從開展此項工作以來，一直都把此項工作當作一項重要工作來抓，每學期初，學期中，學期末都 要 召開教師會，強調(diào)平時性評價、學期中和 學期末的 評價，要做到公平、公正、公開。 本學期我們結合以為制度的 方案，進行認真修訂，從新制度了 更為合理的評價方案，并下發(fā)到各個班級。把評價的意義和重要性宣傳到家長中，并得到家長的支持和配合。 班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫《手冊》，按照評價的標準，公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生，全面反應學生綜合素質(zhì)與學習能力的發(fā)展水平。每學期我們都要搞發(fā)展性評語的征集活動。 三、存在的問題及解決的建議 雖然在評價工作中取得了一定的成績，但也存在一定的問題。低年級學生由于年齡尚小，對于評價工作還存在認識不足，而且由于識字量較小，填寫也就存在一定的難度。 四、今后的工作打算 下學期的評價工作要在本學期工作的基礎上，從教師到學生，從開學初就做各方面準備，嚴格要求學生按照評價細則去做，牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，使學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習慣，從多方面提高學生的道德品質(zhì)，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。從單純通過書面測試、考試檢查學生對知識、技能掌握的情況，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用不拘一格的方法綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、知識與技能、創(chuàng)新意識、實踐能力等方面的變化與進步。 學生素質(zhì)綜合評價是個人評定制度的先進理念。綜合評價過程中要注意以下幾點： 一、評價內(nèi)容要全面 新的《課標》對教學目標提出了知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀的要求。如課堂上，學生學習積極性、發(fā)言的次數(shù)、聲音的洪亮程度、作業(yè)書寫情況等都可以加以評價，使學生由某一點的肯定評價循序漸進走向全面肯定的評價，使學生在不斷肯定中學習能力得到全方位發(fā)展。 二、評價形式要多樣 《課標》要求我們要采
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