【正文】 韻律，培養(yǎng)語感，積累語言。 教學(xué)目標(biāo)： 朗讀童謠，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味，了解動物的生活習(xí)性。 學(xué)習(xí) “ 誰、在哪兒、干什么 ” 的句式，并練習(xí)說話。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。 結(jié)合圖畫試讀動物詞語 二、初讀課文，在文中鞏固識字。 指名讀課文，正音。 自由讀文，找出文中寫到的小動物，用橫線畫下來。 （一）這首兒歌寫了（ ）種動物，分別是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 三、識記蟲字旁的字 出示這些動物名稱，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。 四、朗讀兒歌，隨文識字，了解動物的生活習(xí)性。 理解 “ 造宮殿、游得歡 ” 加上動作讀兒歌。 五、仿照課文句式說話。 用這種句式練習(xí)說話，規(guī)范語言，豐富詞匯。（培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類，發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)分類意識） 篇 4：動物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識蜻蜓等 12 個(gè)字和會正確、規(guī)范書寫 7 個(gè)生字。 了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。 教學(xué)過程 一、激趣引入 現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫） 還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！ （一）教師點(diǎn)擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 6 種動物的情景圖。 （三）教師有感情地范讀兒歌。 （二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。 借助拼音認(rèn)讀詞語。 （點(diǎn)擊）調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。 這些字都有一個(gè)蟲字旁。 螞蜻只要讀半邊的字就行了。 （五）指導(dǎo)書寫。（播放古箏樂曲） 三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂 師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？ （一）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（隨機(jī)解決） 出示：蚯蚓土里造宮殿。 出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。 學(xué)習(xí)網(wǎng)字。 指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀 學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。 認(rèn)識 “ 蜻、蜓 ” 等 12 個(gè)生字，會寫 “ 間、迷 ” 兩個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。 教學(xué)準(zhǔn)備：文中插圖、 PPT 課件。這么好的天氣，大自然里的小動物也一個(gè)個(gè)出來活動了，我們一起去看看吧。 生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。 點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。（學(xué)習(xí)六種動物的生字） 觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。 （ 2）這些字都是寫動物的。 小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字？ 三、讓我們走進(jìn) “ 識字加油站 ” 吧！ 出示剩余的生字。 師：在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？誰起來說一說？（知道那個(gè)說那個(gè) 說到捉迷藏時(shí)，拓展一下（你們捉迷藏來嗎？你們和小朋友們還做過什么？了解這些動物們在做游戲。知道動物們在工作。 （ 1）出 示：蚯蚓土里造宮殿。 （ 2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。 合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。 師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。模仿課文 “ 誰在哪里干什么 ” ，再編幾句兒歌，讀給家人和同學(xué)聽。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。該設(shè)計(jì)本著充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，本著讓學(xué)生獨(dú)立識字取代教師分析的宗旨，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 “ 蜻、蜓 ” 等 1４個(gè)生字，提高學(xué)生自主識字的能力。 通過在閱讀、游戲中識字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字，提高識字能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： （ 1）認(rèn)識 9 個(gè)生字。 （ 2）能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、磁條黑板、動物圖畫、吸鐵 石。今天這節(jié)課，我們要去動物世界走一走，看一看，去和小動物們交朋友。說說這些小動物在哪里干什么？ 多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動物呢 ？怎么都不見了？哦，原來它們都飛到兒歌里面去了。把藏起來的小動物的名字用橫線畫出來，并大聲多讀幾遍。 認(rèn)識 “ 蟲字旁 ” （ 1）同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字，它們有什么相同的嗎？ （ 2）那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎？ 師總結(jié)：有 “ 蟲字旁 ” 的字，一般和動物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。我來考考大家，看看你們能用蟲字旁和會認(rèn)得字組成新的字嗎？ （三）再讀課文，了解句意。 （ 1）現(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌?？纯次覀兒献鞯迷趺礃?。 （四）做游戲，鞏固課文內(nèi)容 過渡語師：接下來我們讓放松放松，和小動物們一起做游戲吧！ 師：看，小蜻蜓飛來了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來表演表演，做一做展翅飛的動作?。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來了） 現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？ 接下來，讓我們繼續(xù)和動物們玩游戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會有哪些東西？看看誰的腦筋動得快！ 同學(xué)們，兩只小動物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂的游戲?。≡谶@篇課文中，你還喜歡哪只動物？為什么？ 從你們的回答中，老師 聽出來了你們很喜歡蜻蜓、很喜歡蝌蚪、很喜歡 ?? （五）猜謎語，寫字指導(dǎo) 下面，老師要給大家出個(gè)謎語，猜猜看這是一只什么動物？ “ 個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。猜猜看它在哪里？真聰明，不一會兒就找到了。同學(xué)們先來觀察這兩個(gè)字，他們是什么結(jié)構(gòu)？ 再仔細(xì)看看，螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放，注意 “ 蟻 ” 字的右邊 “ 義 ” 的筆順是 “ 點(diǎn) — 撇 — 捺 ” 。 （六）唱兒歌，總結(jié)課文。 正確、流利地朗讀兒歌。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 間（房間）我會自己整理房間。 造（制造）這輛汽車是中國制造的 39。 池（池塘）池塘旁邊有一塊青青的草地。 網(wǎng)（結(jié)網(wǎng)）蜘蛛在樹上結(jié)網(wǎng)。）觀察它們的名字有什么特點(diǎn)？蟲子旁的字和昆蟲有關(guān)，區(qū)分益蟲和害蟲： 益蟲：對人類的生活和生產(chǎn)有幫助或有好處的昆蟲。 害蟲：危害人類生產(chǎn)或破壞人們生活、危害人們健康的昆蟲。 師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。 （點(diǎn)評：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣） 教師有感情地范讀兒歌。 （二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。 師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？ （三）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又 好聽。（隨機(jī)解決） 蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。 出示：蚯蚓土里造宮殿。 蝌蚪長大了會變成什么？ 蝌蚪長大了會變成青蛙，專吃田里的害蟲 。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片） 師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？ 生：捕捉飛來的小蟲。 “ 歡 ” 字和 “ 忙 ” 字各表現(xiàn)了什么？ “ 歡 ” 字表現(xiàn)了蝌蚪在池中歡快地生活； “ 忙 ” 字表現(xiàn)了蜘蛛的勤勞和注意力集中。 蜜蜂 花叢 采蜂蜜。 燕子 空中 展翅飛。它回到巢穴后，立即與其他螞蟻交流信息，然后帶領(lǐng)大家沿著這種化學(xué)物質(zhì)的氣味去搬運(yùn)食物。 指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀 ?? 學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。 （放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味 ，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流?；谧R字寫字 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。初步感受漢字的形體美。 2。 教材分析： 《動物兒歌》是部編版語文一年級下冊第五組識字的第 5 課。課文語言生動，知識有趣，識字方法集中，要求認(rèn)識的字大都帶有蟲字旁。 學(xué)情分析： 1。但我們一年級的小學(xué)生年齡小，好動愛玩，注意力不集中，對直觀形象的事物感興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動借助圖片進(jìn)行對韻識字。初步感受漢字的形體美。 2。 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)讀 “ 蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng) ”12 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，背誦兒歌。 利用田字格規(guī)范、正確地書寫 “ 間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng) ” 七個(gè)生字。 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)活動中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師通過評價(jià)檢測識字寫字和讀背兒歌，了解學(xué)生對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的 `達(dá)成情況。（播放夏天圖片） 有一群小動物也非常喜歡夏天，它們在夏天可忙碌呢！是哪些小動物呢？我們一起去看看吧。齊讀課題。 環(huán)節(jié)二 看圖識字 活動一 看圖正確認(rèn)讀 “ 蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食 ” 等字詞。（完成目標(biāo)一） 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，背誦兒歌。（完成目標(biāo)二） 讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字、不重復(fù)。 ① 把整首兒歌連起來再讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快樂。老師也想和大家一起合作讀兒歌。（全班起立表演讀） （完成目標(biāo)一） 復(fù)習(xí)鞏固生字 （評價(jià)目標(biāo)一） 明確標(biāo)準(zhǔn) 組織互評 活動二 拍手讀背課文（完成目標(biāo)二） 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。 環(huán)節(jié)五 學(xué)習(xí)生字（達(dá)成目標(biāo)二） 出示生字 “ 間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng) ” 七個(gè)生字。 學(xué)生觀察生字的筆畫組成以及占格位置。 4。 注意握筆姿勢、坐姿 通過觀察、范寫、描紅練寫，正確書寫 “ 間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng) ” 七個(gè)生字。 環(huán)節(jié)六 拓展延伸 活動 認(rèn)識和收集更多的形聲字。 指導(dǎo)認(rèn)字 創(chuàng)編兒歌 篇 9：動物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì) 一、激趣導(dǎo)入，引入新課 師：一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬?；貞浺幌?,夏天的古詩《小池》，會背嗎？（出示課件：《小池》） 指名背誦，（真流利，口齒清楚） 還會背第二首嗎？（出示課件《所見》）一起來背，背古詩要注意停頓。 學(xué)生２：可以問老師，問同學(xué)?，F(xiàn)在請大家讀讀兒歌兩遍，自己讀自己的 學(xué)生自由讀書。 小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。人正字也正。認(rèn)讀動物名字 現(xiàn)在我們就合作來讀讀兒歌，一人讀一行，怎么樣。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找有哪些小動物的名字，用橫線畫出來。 學(xué)生讀書并畫出小動物找名字，不認(rèn)識的，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。 (２ )誰和他畫的一樣呀 ? 小動物們一聽從兒歌中跑出來了，你們記得它們的名字嗎 ?(出示課件 ) (１ )注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀它們 ?(圖畫、 拼音、詞語全部出示 ) 一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。 學(xué)生：都有蟲字旁。 這個(gè) “ 馬 ” 字在 “ 螞蟻 ” 的 “ 螞 ” 中表示什么 ? ３、小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字中，一邊表示字的意思，一邊表示讀音，這樣的字叫 —— 形聲字。（這里還有那些字也是形聲字：蜻蜓、）是的，這些動物的名字都是形聲字?，F(xiàn)在呀，就讓我們當(dāng)當(dāng)小作家，也學(xué)著上面自己說說看，可以和同桌討論討論。 學(xué)生按照寫字要求，端正姿勢，練習(xí)書寫 “ 造、迷 ” 字。 總結(jié)：今天我們學(xué)了一首兒歌，和那么多的生字，還會創(chuàng)作兒歌了，真的了不起，今天就把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽吧。 能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。歸類認(rèn)識帶有 “ 蟲 ” 的生字。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片，制作多媒體課件。 出示 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ” 六種動物的圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 “ 誰在哪兒干什么 ” 的句式，說說圖上的內(nèi)容。 過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。 教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。 (出示課件 ) (1)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語，并完成填空。 (這些漢字都含是 “ 蟲 ” ，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。 ) 組織學(xué)生展開識記生字的游戲。 (2)編字歌。 學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字借助拼音正確認(rèn)讀。 (出示課件 ) 分句朗讀，畫出生字。學(xué)習(xí) “ 迷 ” 和 “ 藏 ” 。如 “ 迷 ” 可以猜字謎 “ 螞蟻搬走大米 ” 。 C、讀兒歌，學(xué)生做動作表演 “ 展翅飛 ” 。學(xué)習(xí) “ 造、食、糧 ” 。如 “ 糧 ” 和米有關(guān)，所以是 “ 米 ” 加個(gè) “ 良 ” 。 C、朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。學(xué)習(xí) “ 網(wǎng) ” 。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫 “ 一張網(wǎng) ” 。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。 ) 利用字卡，鞏固生字。一名學(xué)生拿字卡當(dāng) “ 小老師 ” ，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“ 小老師 ” 更正并教會。 送字回文，齊讀課文。 指名邊做動作邊讀課文。 小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。 (出示課件 ) 觀察會寫字，選擇最喜