六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作一教案-在線瀏覽
2024-09-21 20:16本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？ 第二、三課時(shí) 一、選擇片段，嘗試習(xí)作 ① 同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國(guó)中一員了，你們就是那可愛(ài)又頑強(qiáng)的螞蟻，那孤獨(dú)又友善的老蜘蛛，那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。 ② 學(xué)生嘗試創(chuàng)寫片斷，教師巡視，尋覓優(yōu)秀的作品 ，發(fā)現(xiàn)值得提醒的問(wèn)題。同桌之間可以相互交流?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽。 ② 請(qǐng)作者一一上講臺(tái)朗讀他們的片斷。教師適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。 ③ 請(qǐng) “ 修改典型 ” （第一個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái)交流的同學(xué)除外）上臺(tái)朗讀自己前后不同的語(yǔ)句或片斷并簡(jiǎn)要解釋這樣修改的原因。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)効捶?，提出修改良策? ② 各自修改。 第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際 習(xí)作一》 教案 本次口語(yǔ)交際的話題是 “ 難忘的 ‘ 第一次 ’” 。如，第一次動(dòng)手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動(dòng)物，第一次去野營(yíng)，第一次登臺(tái)表演，第一次獲獎(jiǎng)，第一次坐火車，第一次去外地旅游 ?? 進(jìn)行這一話題的口語(yǔ)訓(xùn)練，一是讓學(xué)生從令人難忘的第一次的事情中受到啟示，感悟人生道理，二是提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，可以先采用小組交流的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)交流，在交流的過(guò)程中，學(xué)生還可以相互詢問(wèn)不清楚、不明白的地方，并說(shuō)說(shuō)自己得到的啟示和感悟到的人生道理。各小組推選出代表，說(shuō)說(shuō)自己的 “ 第一次 ” ，說(shuō)完以后 “ 答記者問(wèn) ” 。教師注意從口語(yǔ)表達(dá)、交際態(tài)度以及思想感情等方面加以指導(dǎo)，達(dá)到本次口語(yǔ) 交際的要求。 第一個(gè)內(nèi)容是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的 “ 第一次 ” 》為題寫一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。 二、寫前準(zhǔn)備 根據(jù)本次習(xí)作要求，可讓學(xué)生自選習(xí)作內(nèi)容，確定習(xí)作對(duì)象，認(rèn)真回憶，仔細(xì)觀察，做到有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫 。 習(xí)作指導(dǎo)后，學(xué)生可以現(xiàn)場(chǎng)練寫。評(píng)改時(shí)，可先分小組相互評(píng)改，教師巡回相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo) “ 寫清楚事情的經(jīng)歷 ”“ 寫出事物的特點(diǎn) ”“ 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的感悟 ” 等方面。 第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際 2．提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。 4．養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣?；貋?lái)之后，曾子說(shuō)不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。 ] 二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點(diǎn) 正方：人要講誠(chéng)信，不能說(shuō)謊 反方：生活需要善意的謊言 辯論的要求： 1．用普通話辯論，語(yǔ)速不宜太快，語(yǔ)言表達(dá)要清晰 2．要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽別人的發(fā)言 [評(píng)：開門見山，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，明確正反兩個(gè)觀點(diǎn)以及辯論要求，是很有必要的。很快就會(huì)出去的 ....．．肯定不會(huì)說(shuō)：我們完蛋了，等著喂野獸吧 注：教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席，進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)，辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。 ] 五、教師總結(jié)，達(dá)成共識(shí) 誠(chéng)信是美德 , 是大前提 , 社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)信，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信，事事講誠(chéng)信，做到誠(chéng)信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不論大小長(zhǎng)幼，進(jìn)而形成良好的誠(chéng)信環(huán)境，營(yíng)造強(qiáng)有力的誠(chéng)信氛圍，誠(chéng)信很重要，但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。孩子你曾經(jīng)幫助過(guò)別人？感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛(ài)？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。 二、自讀提示，明確要求 1．讀文中習(xí)作提示。 （ 2）寫前先構(gòu)思。 三、挖掘記憶，交流構(gòu)思 1．指名學(xué)生交流。 （如，素不相識(shí)的陌生人幫騎車受傷的你看??；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；） 四、回顧本單元課文，小結(jié)寫作方法 通過(guò)事件刻畫人物，從而表達(dá)真情 注意刻畫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。 語(yǔ)言平實(shí)，感情真實(shí)。 2．學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。 六、朗讀賞析，交流評(píng)議 1．每小組推薦一至兩位同學(xué)，朗讀賞析。 3．教師點(diǎn)評(píng)。 第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作一 口語(yǔ)交際 讓學(xué)生講講生活中許許多多的 “ 第一次 ” 。 本次習(xí)作，安排了三個(gè)方面的內(nèi)容，要求學(xué)生從中選
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