新課程背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的思考-在線瀏覽
2025-01-27 20:46本頁面
【正文】 要，忽視語文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語文的規(guī)律與方法。語文教學(xué)似乎就成為了語文知識、技能訓(xùn)練的拼盤，使本應(yīng)充滿生命活力、洋溢價(jià)值關(guān)懷與人文精神的語文課堂陷入了機(jī)械化訓(xùn)練的之中。這同樣造成了對語文教學(xué)的巨大傷害，這無論對學(xué)生的全面發(fā)展還是對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看都是不利的。建國后的語文教學(xué)始終在思想性、人文性與工具性之間搖擺不定，把人文與工具對立起來，沒有走出二元對立的思維模式，在人文與工具之間始終沒有找到一個(gè)平衡點(diǎn)。這絕不是有效教學(xué)的真諦。 【案例鏈接】 4*《珍珠泉》（人教版三下） 教師導(dǎo)入新課后，提問：說說這篇課文的主要內(nèi)容？這篇課文是按照什么順序?qū)懙模靠梢苑譃閹讉€(gè)部分？學(xué)生分段，概括段意。接 著教師進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生一步理解課文內(nèi)容。 第二段的教學(xué)教師提出了以下問題：（ 1）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。（ 3）第 4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)、概括）。最后教師出寫泉水的“綠、深、清”的特點(diǎn)是表現(xiàn)來泉水的靜態(tài)美，而寫泉水（水泡）往外冒是
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