競爭與合作__八年級粵教版思品[1]-在線瀏覽
2025-01-27 17:37本頁面
【正文】 敵的吞食，沙丁魚自然加速游動，從而保持了旺盛的生命力，因而它們才存活下來。 ? 適當?shù)母偁帾q如催化劑，可以最大限度地激發(fā)人們體內(nèi)的潛力。這只青蛙在水里不時地來回游動。 青蛙不知究竟，仍然在微溫的水中享受 ? 溫暖 ? ，等它開始意識到鍋中的水溫已經(jīng)使它熬受不住，必須奮力跳出才能活命時，一切為時太晚。 ? 接著，他們使用一個同樣大小的鐵鍋，把一只青蛙冷不防丟進煮沸的油鍋里，這只反應靈敏的青蛙在千鈞一發(fā)的生死關(guān)頭，用盡全力躍出了那勢必使它葬身的滾滾油鍋，跳到地面安然逃生。而在突如其來的外來刺激下往往能使人奮起面對，發(fā)揮出意想不到的潛力。后來他們買回幾只狼放置在公園里，在狼的追趕捕食下，鹿群只得緊張地奔跑以逃命。 競爭使群體能夠獲得更快的發(fā)展進步。人類正是在同自然界的競爭中發(fā)展壯大的。從遠古到今天、從蒙昧發(fā)展到文明，千萬年的滄海桑田，風風雨雨，通過與其他動物的競爭，與大自然的競爭，大類作為萬物的主宰出現(xiàn)在這片廣袤的土地上。 競爭對群體來說： （競爭對群體起到的作用） 群體也就能獲得更快的發(fā)展進步。 （ 1） 對于 個人 來說，競爭能夠激發(fā)人們的上進心和創(chuàng)造力，使個人的智慧與力量得到充分的發(fā)掘和施展。 （一） .為什么說競爭是前進的動力 ?(競爭有什么積極的作用？ )（ 答法：定義 +作用 ） 競爭是激發(fā)人的自我提高意識和能力的活動。 美國短跑名將卡爾 `劉易斯（共獲得八次世界冠軍、九項奧運會金牌得主），在第三屆世界田徑錦標賽上，創(chuàng)下了 9秒 88的世界男子百米新紀錄，但當東京國立競技場上6萬名觀眾高呼劉易斯的名字，為他歡呼和祝賀時，劉易斯卻噙著眼淚與他的對手伯勒爾擁抱在一起，他還對記者說： “ 如果沒有伯勒爾，沒有他的 9秒 90，我也許不能跑得這樣快，正是 他激勵了我 。 思考 :以上材料說明了什么 ? （競爭的積極作用） 競爭有壓力也有動力 （ 積極的影響） 競爭的壓力也可能帶來 消極影響 主題：北大研究生自縊身亡 死前曾對家人訴說學習壓力過大 ....... 昨天下午，來自湖北荊州的兩位老人在中關(guān)村 76號樓 305室數(shù)次哭暈過去。自殺前，身為北大信息科技學院研究生的成俊曾打電話給家人，說自己感覺學業(yè)的壓力特別大。得知兒子的噩耗后，成俊的父母幾乎崩潰。 出事的前幾天，成俊還分別致電母親和哥哥，說導師告訴他們只要成績不好就得回家，自己的壓力越來越大。 ? （ 2）還有的人由于不能面對失敗，怨天尤人，妒忌成功者，心理失衡 （二）、如何正確面對競爭的 壓力 ？ 情景 1：劉翔在 29屆奧運會 110米跨欄比賽中因傷退賽，但他用堅定的語氣回答記者問： ? 我不會輕易放棄我的運動生涯，我會回來的！ ? 需要鍛煉自己的心理素質(zhì)。 (2)客觀地自我定位，自我評價 (3)坦然接受競爭結(jié)果，勝不驕，敗不餒。 情景 3：籃球比賽中 30:32輸了 2分后 ,小勇心里很不服氣 ,斤斤計較 . 情景 4：小美在學習競爭中得全級第一名 ,但她仍然不斷努力學習 . 采取 正當?shù)姆绞?，遵守 公平競爭規(guī)則 ，堅守 自己的人格 。 情景 5：體育運動員比賽前食用興奮劑。 （ 1）競爭對于個人來說既是壓力，也是動力。如果不能正確看待競爭的結(jié)果，就可能被挫折感壓倒，陷入自卑一蹶不振，甚至妒忌成功者，心理失衡。主動參與競爭，不膽怯，不逃避，勇敢地迎著壓力而上。 P74 （ 4）面對競爭的壓力，我們必須采取正當?shù)姆绞剑袷毓礁偁幰?guī)則，堅守自己的人格。許多競爭不是為了簡單地淘汰對手 ,而是為了共同提高 ,達到雙贏。 二、合作，發(fā)展的基礎 生活中充滿競爭與 合作 ，競爭與 合作 構(gòu)成社會生活的必不可少的內(nèi)容。當每一只鳥展翅拍打時，造成其他的鳥立刻跟進，使得整個鳥群抬升。當領(lǐng)隊的雁疲倦了，它會輪流退到側(cè)翼，另一只雁則接替飛在隊形的最前端；飛行在后的雁則會利用叫聲鼓勵前面的同伴來保持整體的速度；當一只雁脫隊
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1