利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-在線瀏覽
2024-09-21 00:42本頁(yè)面
【正文】 獲 嗎 ? 【學(xué)生活動(dòng)】 8：學(xué)生交流，表達(dá)觀點(diǎn)。 請(qǐng)你算一算： 31克的磷完全燃燒可產(chǎn)生多少克五氧化二磷 ?(有關(guān)的相對(duì)原子質(zhì)量： P— 31； O16) 板書設(shè)計(jì) 課題 3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 一、已知反應(yīng)物質(zhì)量求生成物質(zhì)量 步驟： 、未 知量 ，求解 二、已知生成物質(zhì)量求反應(yīng)物質(zhì)量 第三篇：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：根據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)的相對(duì)質(zhì)量關(guān)系，能正確計(jì)算出反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量 過(guò)程與方法：能正確組合已有化學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)，獨(dú)立解決化學(xué)定量計(jì)算中的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)各種方案會(huì)進(jìn)行對(duì)比、分析、評(píng)價(jià)，從而找出最佳解答方案，開拓思路，鍛煉思維能力。同時(shí)，在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)相互幫助，體會(huì)成功，建立自信。 教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立對(duì)化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)。 2．根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算應(yīng)該注意的事項(xiàng) （ 1）正確書寫化學(xué)方程式，準(zhǔn)確列出有關(guān)反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量比；（ 2）列式時(shí)，各物質(zhì)的質(zhì)量單位必須統(tǒng)一，對(duì)應(yīng)關(guān)系要正確； （ 3）反應(yīng)物、生成物都必須是純凈物，如果是混合物，應(yīng)該不純物的質(zhì)量按題意轉(zhuǎn)化為純凈物的質(zhì)量；（ 4）解題的過(guò)程要完整，規(guī)范 （ 5）設(shè)未知數(shù)是要指明物理量，不要帶單位。 氣體密度）； 2．化學(xué)方程式中單位的換算，如題目中出現(xiàn) “kg” 與 “g” 之間的換算。 3．已知混合物中的一反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量，如何求混合物中另一反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量？ 例 4 煅燒含碳酸鈣 80%的石灰石 100t，生成二氧化碳多少噸？若石灰石中的雜質(zhì)全部進(jìn)入生石灰中，可以得到這樣的生石灰多 少噸？ 解：設(shè)生成二氧化碳的質(zhì)量為 x CaCO3 高溫 === CaO + CO2↑ 100 100t80% 4 生石灰的質(zhì)量： = 小結(jié)：已知量的分析要與反應(yīng)物 (生成物 )建立數(shù)學(xué)關(guān)系，未知量同樣也要與反應(yīng)物 (生成物 )建立數(shù)學(xué)關(guān)系，關(guān)系理清格式正確單位換算，解設(shè)答準(zhǔn)確。但是，學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算常常進(jìn)行得并不順利，這往往是由于在有關(guān)化學(xué)計(jì)算的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)化學(xué)的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足造成的。 1．使學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算題里的有關(guān)化學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的理解。 3．練習(xí)中嚴(yán)格要求學(xué)生按照一定的書寫格式來(lái)解題。 [教學(xué)目標(biāo) ] 1．知識(shí)與技能 (1)在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算 。 2．過(guò)程與方法 (1)通過(guò)多練習(xí)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行思維及審題、分析、計(jì)算能力。 (3)認(rèn)識(shí)到定量和定性研究物質(zhì)及變化規(guī)律是相輔相成的，質(zhì)和量是統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)。 2．根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的書寫格式要規(guī)范化。 [教學(xué)方法 ] 講練結(jié)合 [課時(shí)安排 ] 1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程 ] 復(fù)習(xí)提問(wèn)：說(shuō)出下列化學(xué)方程式的意義 2H2 + O2 質(zhì)量比 2H2O 218 22 ∶ 32 ∶ 4 ∶ 32 ∶ 36 （） g（） g 18g 若 4g （） g（） g [引入新課 ] 在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比成正比例關(guān)系。那么在化學(xué)上，我們是如何進(jìn)行計(jì)算的呢？下面，用實(shí)例來(lái)說(shuō)明利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的步驟和方法。如何利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算呢 ?計(jì)算時(shí)有哪些步驟和方法呢 ?請(qǐng)看例題 1。我們一起來(lái)看課本中的解題步驟。 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 2158 32 ，x= x =0． 6 g。 [思考 ]根據(jù)剛才對(duì)例題 1的閱讀和講解說(shuō)出根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟分為幾步 ? [學(xué)生思考、討論并回答 ] [教師總結(jié)并板書 ]1．根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟 (1)設(shè)未知量； (2)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平； (3)寫出相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和已知量、未知量； (4)列出比例式，求解； (5)簡(jiǎn)明地寫出答案。 (1)設(shè)未知量時(shí)一定要注意質(zhì)量單位，已知量和未知量單位不一致的，一定要進(jìn)行單位換算。 (2)寫出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反應(yīng)條件、氣體和沉淀的符號(hào)要注意標(biāo)明，不完整的方程式計(jì)算時(shí)是要扣分的。 (4)比例式有兩種列法，可以橫列也可以縱列。一般情況下采用縱列比較好，因?yàn)橛袝r(shí)題中所給的質(zhì)量數(shù)字會(huì)和相對(duì)分子質(zhì)量有某種關(guān)系，從而使得計(jì)算簡(jiǎn)單。 計(jì)算結(jié)果的小數(shù)位保留按題中要求進(jìn)行，若題中沒(méi)有要求，又得不到整數(shù)時(shí)，一般
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