小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)期中試卷分析-在線瀏覽
2024-09-20 21:51本頁(yè)面
【正文】 4分；丟分較多的是第 4 小題，學(xué)生對(duì)于廢舊材料有所混淆。 39 個(gè)學(xué)生，有 7 個(gè)學(xué)生考的不到 6 分，平均分為 分，也是失分較多題之一。 第五題問答（ 10 分）。丟分的主要原因是第一小題，學(xué)生對(duì)于 “ 動(dòng)物和植物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn) ” 這節(jié)課學(xué)習(xí)的太死板，導(dǎo)致失分較多；第三小題是書上的原題，學(xué)生答錯(cuò)主要原因是對(duì)于所學(xué)知識(shí)掌握不牢，還有教師督促不嚴(yán)。 三、學(xué)生答卷總體情況 本次檢測(cè)學(xué)生的總體發(fā)揮不是很好，沒能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識(shí)點(diǎn)盡數(shù)掌握，綜合運(yùn) 用力不是很強(qiáng)。 三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生 活經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少。這對(duì)孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)帶來了一定的不利影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。這些問題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。 2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。 3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。 4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)中， 學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。試卷分為五種題型：填空題、判斷題、選擇題、我會(huì)答、觀察與實(shí)驗(yàn)，符合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。 從題的形式上來看，靈活多樣。選擇題，降低了難度。不過，其中的題充分考察了學(xué)生的認(rèn)真性，只有認(rèn)真分析才能做對(duì)，充分體現(xiàn)了靈活性與認(rèn)真性的完美組合?？茖W(xué)實(shí)踐探究在學(xué)生掌握的知識(shí)基礎(chǔ)上又聯(lián)系生活實(shí)際，充分體現(xiàn)了生活中的科學(xué)這一主題，又考察了學(xué)生實(shí)踐操作的能力，更引發(fā)了學(xué)生極大的興趣。 ” 這道題注重了學(xué)生的日常生 活實(shí)踐，考察的是學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。第四大題我會(huì)答、第五大題觀察和實(shí)驗(yàn)同樣體現(xiàn)了這種導(dǎo)向意識(shí)。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 第二題判斷（ 20 分）。 第三題選擇（ 15 分）。 第四題為我會(huì)答，共計(jì)（ 9 分）主要考察學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，掌握生活常識(shí)，在生活中學(xué)科學(xué)，做科學(xué)。本題主要考察學(xué)生的生活積累及 觀察利用能力，失分較高。在以后的教學(xué)中，一定要多注意進(jìn)行這方面的聯(lián)系，多培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力以及實(shí)際解決問題的能力。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面還需努力。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的生活來源，學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向以及我們?nèi)祟惞餐P(guān)注的問題，這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào)，沒有時(shí)間、機(jī)會(huì)和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。另外，三年級(jí)孩子正是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多孩子不會(huì)傾聽，不會(huì)合作，還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。 四、今后教學(xué)工作的思考 1．在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高
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