赴xx市學(xué)習(xí)考察心得體會(2)-在線瀏覽
2024-09-20 04:34本頁面
【正文】 始有所了解，以往的教學(xué)就是滿堂灌，其結(jié)果教師講得累。雖然平時也上市改變自己教學(xué)模式，但理論與實踐難以集合，操作比較顧此失而 eepo課堂主要運用了要素組合方式和平臺互動方式這兩種課型進(jìn)行操作。 二、有效教育理論要深入人心 從 XX 市 飛鵝路逸夫小學(xué)青年團(tuán)隊給我們展示《桂花雨》的 第 2 頁 共 4 頁 精彩觀摩課上，我可以看出，有效教育的理論已經(jīng)深入到每個實驗教師的心中，他們對聽、看、講、想、做、動、靜學(xué)習(xí)方式應(yīng)用自如。課堂上教師對教學(xué)流程的科學(xué)合理掌控，學(xué)生精神飽滿的積極參與課堂學(xué)習(xí)，都體現(xiàn)了有效教育理論在飛鵝路逸夫小學(xué)的師生中深入人心，體現(xiàn)了每個教師都從思想上高度重視這種理論的實踐。 這次活動，我感受到了 eepo 的另一個特點，那就是團(tuán)隊式的活動方式。學(xué)習(xí)組織形式有小
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1