赴xx市學(xué)習(xí)考察心得體會(huì) (2)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 mseepo 有效教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這次活動(dòng)聽(tīng)取了XX 市飛鵝路逸夫小學(xué)校長(zhǎng)邱斌題為《讓文化浸潤(rùn)我們的校園》經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)。認(rèn)為 eepo 的課型與縱不同，學(xué)習(xí)方式和評(píng)課方式耳目一新。雖然平時(shí)也上市改變自己教學(xué)模式，但理論與實(shí)踐難以集合，操作比較顧此失而 eepo課堂主要運(yùn)用了要素組合方式和平臺(tái)互動(dòng)方式這兩種課型進(jìn)行操作。課堂上教師對(duì)教學(xué)流程的科學(xué)合理掌控，學(xué)生精神飽滿的積極參與課堂學(xué)習(xí)，都體現(xiàn)了有效教育理論在飛鵝路逸夫小學(xué)的師生中深入人心，體現(xiàn)了每個(gè)教師都從思想上高度重視這種理論的實(shí)踐。學(xué)習(xí)組織形式有小組合作和團(tuán)隊(duì)合作模式。在操作過(guò)程中明確目標(biāo)、規(guī)定合作要求、關(guān)注學(xué)習(xí)中的邊緣人物。 四、與眾不同的的團(tuán)隊(duì)評(píng)課方式。整個(gè)課堂，整體提升了教師的專業(yè)素質(zhì)，為不同層面的教師搭建了適合自己的發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的整體提
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